张晓玲

【摘 要】 《音乐课程标准》中包含了以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践这几个教学理念。因为兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。而音乐课的教学过程就是时间的艺术过程。音乐的审美应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育享受美好的情操、健全的人格。而音乐课的教学过程就是音乐艺术的时间过程。那么，如何用多样化教学法去激发学生学习音乐的兴趣，使课堂教学有效化呢？我认为，要以学生的兴趣入手。以下是我结合自身的教学实践片段谈几点粗浅的认识：

【关键词】 教学法；多样化；音乐；激发兴趣

【中图分类号】 G64.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-00-01

一、以新元素为突破口点燃课堂激情

如《阿细跳月》片段，我从讲授新课——听辨乐器音色——分析乐谱及乐曲简介——欣赏——练习《跳月舞蹈》——学习歌曲——小结。我先通过语言，再通过动作（拍手、走步、律动、跳月基本舞步学习）进行铺垫，接着聆听、感受、体验彝族阿细人节日歌舞的场面和情绪，然后才是学唱旋律，分析音乐，听辩乐器音色等。整个教学过程与教学目标紧密相应，由浅入深，由难到易。既向学生展示了一个民族的音乐和民族风情，又激发了学生学习的兴趣。更重要的是，通过节奏行走，学生感到很新鲜，乐于参与，为后面的音乐听辨以及难度大一点的分析乐谱打下了基础。

二、以小组为核心完成音乐实践活动

“小组合作探究”这种形式在新课程改革后被大力推广到课堂中。……