何国霞

【中图分类号】G648.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0020-02

随着近年来小学英语教学的改革，小学生英语口语提升受到重视，教师在一定程度上也加强了对小学生运用英语进行交际的培养。但课堂教学中口语的训练欠缺个性化，不能满足所有学生的需要，部分学生觉得他们的口语训练存在很大的局限性，因为他们没有练习口语的环境；学生之间口语能力也存在明显的差异，口语能力较好的学生觉得上课时“吃不饱”，口语能力稍差的学生又往往“吃不消”，而就目前英语教学大環境来说，老师不可能实现对学生进行一对一的个性化指导。

为了能让英语口语的学习走入自主的个性化时代，小学英语网络电子教材应运而生。它的出现，提高了小学生的听、说、读的能力。网络电子教材独特的互动教学设计让小学生英语学习进入了自主个性化时代。它的设计超越了传统的教学思路与模式，让每个学生都能根据自己的需要进行学习；它的普及与推广结束了传统僵化的教学模式，让英语的学习活化。同样，网络电子教材对提高小学生的听、说、读能力有很大的帮助。怎样使网络电子教材最大限度地提高小学生的英语口语水平呢？

一、口语学习策略的定义及分类

小学生口语学习策略，旨在学习情境中，学生对英语口语的认识，对学习口语方法的调用和对学习过程的调控，对小学生来讲，口语学习策略是学习执行的监控系统，目的是为了帮助学生实现有效的学习目标。……