汤棋

摘 要 英语阅读教学是英语教学的重要组成部分。本文将从语篇衔接理论分析理论角度，对高职英语阅读教学进行研究，并从语篇的宏观角度和微观角度进行分析，阐述语篇衔接在高职英语教学中的应用。

关键词 高职英语阅读教学 语篇衔接理论 语篇的宏观与微观分析

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.12.060

Abstract English reading teaching is an important part of English teaching. This paper from the theory of discourse cohesion theory， conducts the research to the teaching of College English reading， analyze and discourse from a macro perspective and micro perspective， this discourse cohesion in Higher Vocational English teaching application.

Keywords vocational English reading teaching； discourse cohesion theory； macro and micro analysis of discourse

阅读理解是英语教学重点内容之一，在英语课堂中占有重要的地位。受结构主义的影响，历来的英语阅读教学采用的传统的“自下而上”的教学模式，即从每个具体的单词、语言点、句子结构分析着手，让学生逐步弄懂整个文章的含义，最后让学生做与这篇文章相关内容一些问答和练习。这种教学模式虽然让学生学到了一些单词和词组，但是把句子之间和段落之间的有机联系割裂开来，对他们的英语交际能力和独立的分析理解文章的能力提高作用相对较小。因为这种教学模式缺乏对文章“自上而下”的阐释，即让学生根据已有的语言知识和文化背景知识来宏观的理解捕捉文章的重要信息。而语篇分析要求教师在课堂上引导学生把“自下而上”和“自上而下”的阅读方式结合起来，从而让学生全面理解文章。基于语篇衔接理论的语篇分析方法能够加强学生对篇章的理解，同时有助于学生交际能力的提高。

1语篇衔接理论

“衔接”这一概念是由英国著名语言学家Halliday于1962年首次提出的，至此“衔接”变成了一个学术术语。Halliday和他的妻子Hasan 在他们的著作《英语中的衔接》中对语篇衔接理论做出了最权威的定义，他们指出语篇衔接是一种语义关系，是语篇不同成分之间在意义所构成的有机联系。……