田泽中　孙晋华　段亚妮

摘 要：移动设备的种类很多，大学生中最普遍的移动设备要算手机。近些年随着移动技术设备和互联网技术的快速发展，智能手机的持有率逐渐上升，弗雷斯特（Forrester Research）市场研究公司曾保守预测，2015年中国智能手机持有率将达到44%。然而，在中国高校里，大学生持有智能手机的比例远远高于此预测。手机在大学生的生活、学习中已扮演了不可或缺的角色，他们不仅利用手机娱乐消遣、交流感情、排解压力，还利用其增长知识、辅助学习（钱薇，2014）。然而，大学生使用手机作为辅助英语学习工具的情况如何、手机辅助语言学习是否是一种有效的外语学习方式、MALL与传统课堂英语学习方式的关系、影响手机辅助外语学习的因素都有哪些？这些问题是开展移动学习研究首先要考虑的问题，也是该文研究的重要内容。

关键词：手机 大学生 移动设备 英语学习

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）11（c）-0223-02

移动辅助语言学习MALL（Mobile-assisted Language Learning）是移动学习（Mobile Learning）最具代表性的形式之一，是继计算机辅助语言学习（Computer-assisted Language Learning，简称CALL）后伴随网络、移动设备发展的又一全新语言学习方式。移动技术将文本、录音材料通过网络联接到移动设备终端，帮助学习者提高交际能力以及获取更多真实语言资料。其便捷性、交互性、灵活性等特征迅速掀起了教育界研究移动学习的热潮。Squire和Jenkins（2002）将移动设备在语言学习方面的使用优势归类为5个方面：便携性、社交性，情境敏感性、联接性、个性化。这也就意味着学习者由需要在规定的时间、地点完成听课、得到学习材料以及与授课者即时沟通转变为随时随地从地从多方获取资源以及能够与教师及同学交流的学习方式（刘宇佳，陈晓颖，2012）。……