侯国安++周凯++李蓓

摘 要：针对高职高专教育改革中存在的问题，文章提出了对课程进行项目化改革的思路，并以化工设备基础课程为例，探讨了如何通过项目化改革，将学科课程模式重新构建为项目课程模式，逐渐提高学科教学水平，提高学生岗位职业工作能力.

关键词：化工设备基础 项目化 课程目标 教学设计

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）11（b）-0136-03

随着国家开发大西北战略的布署，在大西北地区，化工行业逐渐蓬勃发展起来，应用型技能人才也显得日趋紧俏，怎样才能培养出市场所需要的应用技能型人才，是高职院校研究的重要课题。高职教育注重学生的职业岗位技能培养，而传统课程体系着眼点在于学科的系统性、完整性，注重理论方面的教学，缺乏“教、学、做”一体的职业教育理念，在这样的教育改革进程中，出现了项目化教学方法，它代表着现今职业能力教学方向[1]。

《化工设备基础》是化工类专业的一门专业核心课程，主要目的是让学生了解和掌握压力容器、塔设备、换热器、反应设备等化工设备的结构、工作原理与应用，学生在掌握必要的基础知识的同时，提高实际动手能力。在实际教学与实践过程中，我们将知识内容设计为一些项目，学生参与到项目实施的过程中，学生应用知识做项目，在项目中又加强了知识的理解，强调的是项目完成的过程而不是结果[2]。

1 进行项目化教学的必要性

1.1 高职学生的特点

高职院校学生学习成绩大多不太好，学习基础较差，没有良好的学习习惯，但是从国家人才结构定位来看，大量应用型技能人才应该出自于职业院校。……