付文峰

【摘 要】多媒体教学以其声画并茂、形象逼真以及操作性、互动性强等特点，优化了幼儿教学过程，具有传统教学无法比拟的优势。文章着眼于幼儿的健康发展和幼儿教学质量的提升，结合幼儿教学的具体实践，探讨了多媒体教学的应用途径和策略。

【关键词】幼儿园 多媒体教学 实践与思考

一、前言

由于多媒体教学具有形象生动性、传播刺激性、时空宽广性、媒体多样性等特点，通过网络实行资源共享，使得教育教学信息得到极大的丰富，不仅改变了幼儿教师传统的教学模式，使之由传统的知识传授者变为教学信息、教学过程的设计者和开发者；而且也为幼儿提供了自我发展的最大空间、最广泛的学习资源和最灵活的学习方式，使之由被动的学习知识变为知识的主动探索者和接受者。但多媒体毕竟是教学的一种辅助手段，幼儿教师应根据教学目标、教学内容的需要，把多媒体辅助教学和其他教学方法、教学手段、教学媒介整合起来运用，以优化教学过程，提高教学效果。

二、坚持声像结合，提高教学趣味性

所谓声像结合，就是把悦耳动听的音乐和色彩斑斓、富于动感的画面同步或交替再现。幼儿好奇心强，对新生事物有着天生的亲近感。在教学实践中，笔者注重把声与像有机结合起来，综合运用多媒体教学技术中形、声、色、光兼备的效果，创设各种形象生动、灵活多变的教学情境，使整个教学活动充满了活泼、欢快的气氛，增强幼儿教学的趣味性，激发幼儿学习兴趣，引导他们进入最佳的学习状态。……