丁海娟+夏广岚+王晓霞+王新荣+颜兵兵

摘 要：工程训练教学作为实施“卓越工程师教育培养计划”的重要载体，主要是提高学生的工程素质、工程实践能力和创新能力。对现阶段工程训练教学模式存在的不足进行了分析，以培養应用型卓越工程师为目标，构建了以基础制造训练为基础、工程综合训练为主体、创新设计为目标的分阶段分层次的工程训练教学新模式。以提高学生综合素质、增强工程实践能力为宗旨，研究和探索了加强学生工程能力培养的创新实践教学方法。

关键词：卓越工程师 工程训练 创新教育 教学模式

中图分类号：G642.0 文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2016）09-235-02

引言

教育部提出的“卓越工程师教育培养计划”旨在强化培养学生的工程实践能力和创新能力，培养未来优秀的工程师后备人才，为解决现阶段高等工程教育中存在的“工程性”和“创新性”不足提供有效途径{1}{2}。

目前，由于各方面因素的影响，工科学生走进企业进行生产实习的难度较大，学生在校期间真正接触工程实践的机会很少，即便去了企业也仅仅是参观的性质，缺乏让大学生发挥主观能动性实践操作的空间。而学校的工程实训中心恰好可以弥补这一缺憾，可以为学生提供一个理论知识和工程实践相结合的平台。工程训练作为一项生产技能培训，可以培养学生的工程意识。进行工程训练，缩短了课堂和工程实际的距离，可以提高学生的工程实践能力{3}。对教师而言，可以利用良好的工程环境，更有力地将理论与实践相结合，将动脑与动手相结合，将知识与技能相结合，引导学生进入到认知现代工业文明的实践课堂中。……