黄鼎峰

【摘 要】笔者从事职业教育已有32年，也当了32年的班主任。在与职中学生的亲密接触中，笔者了解他们的苦乐，进入他们的内心世界进行了一番探秘。在教学管理上，也摸索出了一些规律，今天写出来和大家共勉。

【关键词】班主任 深入内心 了解学生 三心当头

班级建设的高效执行力，班委会制定完备的管理制度，引入企业管理文化和团队精神，是班级建设的主旨。要做好中职学生的班级管理工作，需做好以下几个方面的工作。

一、透彻地了解与掌握进入中职学校的学生的性格成因与动机，做到有的放矢，把握住班级管理的命脉

进入职中学习的学生大多分数在200—400之间的中考落榜生，可分为三类。

第一类，成绩好已经考上高中，但家庭无力供帮，来职中想学一门手艺，达到改变人生命运的目的。这类学生，当然无须怎样管理。因为学生的学习习惯和性格决定了他能够遵守校纪校规。我们只需做好服务工作，解决他的家庭困难（如减免学费，申请困难补助，以及两后生的申报、审批等工作），积极鼓励导向，引导他们做班级管理的标兵，学习的楷模。以此为契机，可带动班级学生认真学习，遵守纪律，为班级管理带好头（例如2007级数控一年级班的杨红娟就是此类典型）。

第二类学生属于生理上的问题，说白了就是对数字、文字不敏感，是学习差的学生。这些学生占大多数。他们能够遵守校纪校规，在管理上不会给班级造成麻烦。但是由于在初中学习成绩差，长期处于一种被压抑的状态，自卑心理严重，有性格自闭的倾向。这类学生只要与他们经常谈心，鼓励他们积极向上，帮助他们走出心理误区，让他们性格开朗起来，甩掉包袱轻装上阵。班主任需以心换心，尊重他们的人格，以温情管理、润物无声的方法，帮助他们走上学习的快车道。

第三类学生即是问题学生。他们的脑子灵活，听课时好动，坏毛病多，在中学或因早恋耽误了学业，或因抽烟喝酒打群架经常被教师贬斥，或因家庭问题造成心理失衡，即单亲家庭的孩子，心理孤独，会向异性寻求依靠，拉帮结伙，哥们义气而影响了学业。而这类学生大多是在小学、初一阶段，有可能是品学兼优的好学生。他们经历了小学因崇拜教师而盲从，初一因害怕教师而顺从，初二因较小学管理之宽松而盲动，初三因怀疑教师而逆反的心理历程。进入职中后他们个头已长高，性格已趋于成熟，与教师也熟识，而进入了逆反时期，极易和教师对立。对学校管理制度置若罔闻。由于经常在管理与被管理之间碰撞和逆反，形成了双重人格，易暴易怒，很容易和教师形成正面冲突。明白了这一点，我们应该顺之导之，更要尊重他们的人格，动之以情晓之以理，再不能延续初中管理的高压态势，借助他们身上精力充沛、好奇心强、凡事都想尝试、动手能力强的闪光点，进行引导教育。职业教育，是培养具有一定知识的高端产业工人的，要的就是有思想有活力有创造能力的人，这正是我们职业教育所追求的。因此我们要善于引导，采取一定的方法对他们进行人格教育，把他们培养成为有用的人才。

二、“三心”是做好班级管理工作的基础

（一）爱校心

教师，站在面前的就是学生，你就代表学校。身为一名职教人，幸运地为祖国的职业教育的兴旺而工作，要拿出实际行动才行，也许昨天没能做到最好，但今天要在学习中探索，希望能做到更好。进而把行动付诸每位学生的实际，要引导他们爱父母爱学校，进而爱祖国，激发他们完善自我，提高学习的欲望，今后为国家建设出力。

（二）责任心

“天下兴亡，我的责任”，“职教兴亡，我的责任”，唯有这个思想，我们的职业教育才有希望，班主任才能带好班。每当走进教室，面对一群有生机的学生，我时时问自己，今天该怎样教这些学生才行，怎样教育他们才对。学生的哪些问题，还没有解决；哪个学生的心理障碍，还没有被疏通。只有教师的勤奋，才能鼓励学生的勤奋；只有教师的言传身教，才能调动学生的学习积极性和主观能动性，为他们一生求职，一生服务于社会贡献力量。我们是学生的玩伴，是他们的支持者，是朋友……

（三）要有一颗慈母心

对孩子既要有耐心又要有细心，更要有爱心，时常为他们做一些细小的事情，这会缩短师生之间的距离，成为学生情感世界的知心人；了解他们的苦乐，成为他们感情世界的依靠人。这样，学生的思想工作就不难做通了。

三、建立一个具有高效执行能力的班委会，是班级管理的关键

每届新班级我都把建设一支责任心强，号召力大，执行能力强的班委会干部放在首位，采用教师推荐学生选举班干部，选取的临时班干部使用一年观察，到二年级调整、确定。我用这种方式选拔干部，就保证了一个有活力的班委会班子的建立，他们会带领全班同学走上健康发展的道路。

四、建立完备的班级管理制度，是班级管理成功的保障

在《中学生日常行为规范》《中学生守则》的基础上，根据本班学生的特点，制定《德育积分考核办法》《班约》，使规范与守则在教学管理中有可操作性，对学生的行为加分减分，作为他们每件事的行为准则，使学生明了动则有果，表现差则惩罚，表现好则奖励，要学生为自己的行为负责。我为学生每年道德积分设单项奖，设班级道德标兵，奖励前十名，可作为上报学校奖励的人选。班级开展每项活动之后，都要评比备档，可作为评优选模的储备材料，设表现优异奖。两次光荣榜上有名的学生，可获得班级综合奖，作为申请国家贫困助学金、两后生奖励的条件。

五、每学期开好两次主题班会

（一）我首先开好第一次和学生的见面班会，开宗明义，宣传自己的班级管理理念，做好学生入校的思想工作。

（二）随后开好一次问题主题班会。以某一个具有典型问题的违纪事件为契机，请违纪学生家长来校做报告，做好社会与学校共管的教育，做好特殊学生的思想教育工作。

六、企业文化的引入是班级管理的手段

职业教育办学的目的是什么？简单地说就是培养具有一定知识的具有熟练技能的一线产业工人。那么，教学管理必须引入企业文化。企业文化是什么呢？其实就是效益意识，质量意识，商品意识，经济意识，主人翁意识。说白了就是讲质量，追求效益，只认纪律，不讲人情。你技术品质好，企业就倚重你；你技术人品不端，企业也不会留用你。因此，在班级管理中，时时体现时间观念，迟到就意味着怠工，旷课就意味着失业，一定要为此付出代价。这种教育贯穿于教学始终，贯穿于班级管理始终。强化这种理念，使学生逐渐适应模拟企业管理的班级管理模式，为进入企业打下基础。

七、在班级管理中开展业务尖子的练兵活动，鼓励学生在校级比赛中夺魁，目的在于培养他们的实训操作能力，增加实训的趣味性

八、培养他们的团队精神、协作精神

在班内开展乒乓球海选赛，为参加全校乒乓球运动会选拔选手；建立班级篮球队，向兄弟班级挑战，培养并组织后勤保障鼓励全班学生参与，培养他们的团队精神、协作精神，以丰富学校课外活动内容，增加班级学生的活力，使学生在玩中学，学中玩，使学生爱师爱校的感情得到潜移默化的提升。

九、在班级内建立民主制度，创造民主氛围

在班级内建立民主制度，创造民主氛围，形成学生自主管理的格局。放手让学生做事，班主任就是一个引导者与顾问的角色。

十、开好每学期的总结会

开好每学期的总结会，给每一个学生进行肯定的结果与中肯的评价。在班级内进行奖励活动，如设立“德育积分第一人”，好人好事“勇敢奖”，助人为乐“爱心奖”，热情为班级出力的颁发“贡献奖”，成绩差但有所提升的颁发“突破奖”，平时表现差但有一两件事做得好的颁发“超人奖”等等。不管是好中差学生，只要肯定成绩，让他们明确其缺点和优点，确定发展方向，这样就能极大地激发学生积极参与班级管理的热情。

十一、每届学生将要毕业的第三年，以元旦为契机，为全体学生过一个成人礼

每届学生将要毕业的第三年，以元旦为契机，为全体学生过一个成人礼（即十八岁集体生日），意在使同学们意识到已满十八周岁。从这一刻起，已向少年时代告别，已成为一个具有社会责任的社会成员，促进学生思想的成熟，让他们承担更多社会责任。

班主任只有这样才有可能做好职业教育学生的管理工作。正如诗人泰戈尔所说：“果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的。”让我们从事花和果实的事业吧。绿叶总是谦逊地低垂着它的枝叶，撒下一片片绿荫，结出丰碩的果实。教师是培育桃李芬芳的人，那就让我们做绿叶和绿荫吧；教师是铺就成才之路的人，那就让我们甘做铺路的泥土和路石吧；教师是造就学生攀登科学高峰的人，那就让学生从我们的肩上开始攀登吧。

【参考文献】

[1]张德伟.新课改与教学改革[M].北京出版社.

[2]林海亮，杨光海.教育心理学[M].北京师范大学大学出版社.