左小琼　贾建平　雷娟

【摘 要】技术应用型人才培养模式改革，满足社会“实践创新型”人才培养的需要，全面提升高等学校教育教学水平，确保人才培养质量。本文以武汉东湖学院电气工程及其自动化专业为例，探讨技术应用型人才培养模式改革中如何设置创新实践环节，从而满足高等学校技术应用型本科转型的需要。

【关键词】技术应用型 创新实践 培养模式改革

随着社会经济的发展，人才培养的重心已由注重理论研究转向注重实践创新能力的培养，技术应用型人才培养模式改革就是为了全面提升高等学校教育教学水平，确保人才培养质量[1]。因而，探索技术应用型人才培养模式改革中如何设置创新实践环节有着重要的意义，有利于开拓学生专业知识面，锻炼学生的实践创新能力，培养满足社会需求的“理论扎实”并富有“开拓创新精神”的人才。

“向应用型转变”，已成为近年来高校转型发展的热点。武汉东湖学院积极响应高等教育转型发展的政策导向，在人才培养改革过程中结合专业发展特色及学生群体特点，不断调整实践环节的设置，从而满足院校向技术应用型本科转型的需要。目前，电气工程及其自动化专业的创新实践环节设置主要有以下几类。

一、创新与专利

《创新与专利》课程的开设是学校课程改革的亮点，以生动形象的实例来介绍专利申请方面的相关知识，引导学生掌握必要的创新设计方法和技巧，用专利手段保护创新成果。……