陈华��

摘要：小学科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，教师必须紧密结合科学知识的学习，让学生通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能简单地通过讲授教给学生。

关键词：科学兴趣；探究能力；探究意识

中图分类号：G623.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）03-040-1

小学科学是一门以学生为主体，科学探究为中心的学科。科学探究不仅涉及提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动，还涉及对科学探究的认识，如何提高学生的科学探究兴趣是前提，提高学生科学探究能力是关键，发展合作探究意识是目的，因此我做了如下的总结：

一、激发学生科学探究的兴趣

兴趣可以说是学生学习的开端。兴趣的激发才能使学生产生科学探究的动力。试想学生对课堂教学内容毫无兴趣，那么学生会去探究学习吗？所以，教师在教学的过程中切记要用兴趣调动学生科学探究的积极性。学生有了探究的兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生就会越来越想探究，越学越爱探究。

如在《磁铁有磁性》这课的教学中，首先，教师通过“钓鱼”的方式（用磁铁做的鱼钩钓起纸做的小鱼）做一个演示实验，从而激发了学生探究兴趣。教师适时提出问题：磁铁能吸什么物体？学生通过观察教师提供的材料，根据实际生活经验说一说谈一谈。其次，学生通过共同讨论得出检验的方法进行实际的科学探究，发现哪些物体能被吸，哪些物体不能被吸，从中得出磁铁能吸铁的性质——磁性。……