鲍丽斌

一、听写导人，指导书写。

师：今天这节课，我们将继续学习（指板书，齐读）：《黄河的主人》。

师：上节课我们初读了课文，请同学们拿出听写纸，准备听写。（一生板演。）

师：浊浪排空。（师：这个词语当中有三个左右结构的字，我们在书写的时候需要注意左右的比例。）

师：胆战心惊。

师：万马奔腾（师：当我们写到笔画较多或者较少的字的时候要注意，笔画少的要舒展，笔画多的要紧凑，这样才美观。）

师：提心吊胆。

师：自己对照大屏幕批改，这四个词语写得正确吗？

师：来，我们一起来读读。

师：这些词语的意思都知道吗？（指名说词意。）

二、感受黄河气势之磅礴。

[课件出示：“黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。”]

1.初读感知。

师：文中是什么让人胆战心惊？

生：黄河。

师：文章是如何描写黄河的？

（一生读第一自然段。）

2.诗文共读。

师：是呀，黄河浊浪排空，万马奔腾。古往今来，不知多少文人墨客赞美过她的神韵风采，歌颂过她的英雄气概。此时此刻，一定有不少诗句浮现在你的脑海……

生1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山！

师：能把黄河波涛滚滚的感觉读出来吗？

（生1再读。）

生2：白日依山尽，黄河人海流。

生：你是一个小诗人，把这诗的韵味带入文中读。

（生2再读。）

师：还有吗？

生3：九曲黄河万里沙，浪淘风簸白天涯。

师：把你的感情带到朗读里。

（生3再读。）

3.视频辅助再读

师：想看看这样的黄河吗？

[出示视频：黄河波涛汹涌的画面。]

师：这是怎样的气势？

生：万马奔腾、浊浪排空

师：令人——

生：胆战心惊！

三、体会羊皮筏子之渺小。