马佳

摘 要：物理教学中通过将学生难以理解的物理教学内容、物理情景、物理过程等与生活情景进行类比，可以很好地化抽象为形象，降低学生理解的难度，促进学生形成物理学习的积极心理，提升教学效率，提高學生的自我效能感。

关键词：生活情景；类比；化解；教学难点；自我效能感

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2016）12-0007-3

物理教学中，教学的效果很大程度取决于教学难点的突破。只有有效突破教学难点，学生后续的学习才能继续。然而，有时受制于学生的知识储备、生活阅历、思维水平等，要突破教学难点并不容易。通过类比把学生已有的知识、熟悉的生活现象、生活物品、事件与抽象的物理概念、物理方法、难以理解的物理情景、需要学习的新知识等建立联系，增加学生的直观体验，对教学难点的突破有很大帮助。

1 通过类比构建难以理解的物理概念

物理概念是物理学科的基石。概念的教学于物理教学而言有着十分重要的作用，“让学生掌握好物理概念是物理教学成功的关键”。学生觉得物理难学的一个最重要的原因就是概念没有掌握好。然而，物理概念高度浓缩，且比较抽象，学生学习起来的确有难度。通过生活情景等的类比，化抽象为形象，可以帮助学生降低理解的难度，从而化解概念教学的难点。

案例1 加速度的理解

加速度可以说是学生在高中物理学习中的第一个分水岭。学生学到加速度时，开始出现严重的两极分化。很多学生对加速度的概念、物理意义的理解存在很大的问题。……