何一兰

随着微时代的到来，微课也应运而生，冲击着传统的课堂教学，本人对微课应用于小学科学课堂进行了尝试与探索，联系教学实际，阐述微课在小学科学课堂教学中的应用策略，更好地指导小学科学课堂教学活动的开展，高效完成教学任务。

一、微课导入，焕发学习欲望

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”学习的最大动力是对所学知识的兴趣。而微课新颖、有趣，有感染力，以具体、形象、生动的情境充分调动人们的多种感官，一下子就能吸引学生注意力。在课堂导入中，合理利用根据教学内容精心设计的微课，可提高学生学习热情，从而更能唤起学生的学习兴趣，唤发学生对科学新知的学习欲望。

如本人的微课《仙人掌的“秘密武器” 》通过文字、图像、声音、动画等多种形式将仙人掌的身体结构特征和生活环境相适应的特点结合起来。这个直观、生动活泼、趣味性强的微课，一下子就把学生吸引住了。在微课创设的新奇、新异、新颖情境中教师因势利导，自然而然地引出动植物的结构和功能与环境相适应的生物特性。在这个过程中，微课创设的情境与学习任务的巧妙结合，使学生产生强烈的求知欲，并积极主动、心情愉快地学习，课堂学习氛围非常活跃，大大增强学习效果。

二、微课讲解，突破重难点

在小学科学教材中，有些利用文字描述的现象学生难以用肉眼观察；有些知识比较抽象，即使我们给学生讲述了，学生也处于一知半解、似懂非懂的状态，再加上一些条件的限制，即使让学生去发挥想象，有些知识、情景也很难再现。……