郭玉定

“纸上谈兵”的教学方法很显然已经不适合现代的教学理念，尤其是科学这门学科，只让学生了解书本上的知识是远远不够的，科学的真谛就是不断地探索与发现，只有让学生真真切切地感受到科学的存在，才能激发出学生们的求知欲望，所以动手实践这个环节对于学生来说也是至关重要的。

一、废品利用，改进器材

对于小学生来说，科学是一门神奇的课程，想要让学生理解科学，感受科学，就应该全面贯彻党的教育方针，让学生感受到：科学是无处不在的。没有学生们想的那么深不可测，其实科学就在我们每个人的身边。

小学科学课是以“培养学生核心素养”为宗旨的科学启蒙课程，为了培养学生们的核心素养，在教学三年级第四单元《它们是什么做的》这一课程时，让学生们认识各种材料的性质和用途，引导学生们的科学兴趣，在课前我让学生们在课堂外收集一些物品并且带到课堂上。上课时，学生们都把自己收集的物品拿了出来。這时，我拿出一张废弃的纸问大家：“这张已经废弃的纸算是废品么？”学生回答道：“它不算，它可以收集到一起，再次加工做成其他的东西。”我又拿出一个塑料瓶子问大家：“那这个算是废弃的物品么？”这时，学生们有的开始犹豫，有的脱口而出说：“塑料瓶不可以再次利用，应该算是废弃的物品了。”这时，我给大家做了一个小实验，我把塑料瓶的瓶身部分剪出一个长方形，像是一个水槽的样子，在塑料瓶里装上了事先准备好的泥土，把塑料瓶改成了一个简易的小花盆，又在里面种上一颗美丽的小花。……