施晶明，卢 娜

（泰州机电高等职业技术学校，江苏 泰州 225300）

1 现代学徒制的内涵及特征

现代学徒制是通过学校与企业的深度合作，将传统学徒培训与现代学校教育相结合，通过教师和师傅的联合传授，学生同时具有学徒和学生的双重身份，以工学结合、半工半读的模式，在学校、行业、企业的深度合作和教师、师傅的深入指导下的一种职业教育人才培养模式。现代学徒制与订单式培养、实训教学等模式相比，更加强调在做中学，在学中做，边学边做、边做边学，工学结合[1]。

现代学徒制最主要的特征体现在：第一，学生既是学校也是企业的学徒，既跟学校的教师学也跟企业的师傅学，具有双重身份；第二，学习内容根据专业培养目标和企业实际需求订制，更加符合实操，培养出来的人才能够真正符合企业发展的实际需要；第三，工学交替学习模式将学生在校所学知识和技能迅速融入企业生产一线，在企业文化真实场境熏陶中培育职业素养，提高实践技能；第四，教师、师傅、学校、企业乃至行业共同参与学生评价考核的多元模式，能真实有效地反映人才培养过程的得失，为有针对性地培养人才提供借鉴。

2 现代学徒制推进的意义

现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性。……