郭永明

摘 要：在物理教学中开展有效的实验教学，能提高学生对物理知识的理解力，不断激发学习兴趣，培养学生观察生活、分析和解决问题的能力。在初中物理教学中，教师要提高对实验教学的重视程度，不断创新教学方法，提高实验教学的有效性，促进学生在动手能力、思维养成、人文素养等方面得到全面提升。

关键词：初中物理；实验教学；价值；有效性

物理学是一门实验科学，要想教好和学好物理学，在实验教学上下功夫是必要的，这一点在传统的物理教学中已达成共识，但在教学实践中，这一指导思想又很难落到实处，初中物理实验课无论是在管理上还是教学上，都存在很多不尽如人意之处。实验器材管理不够规范、实验资源严重不足、实验管理人员素质不高、教师对实验课的重视程度有待加强、对实验教学的评价机制缺失等，严重影响了物理实验教学的有效性，达不到新课程标准对现代物理教学提出的新要求。

一、物理实验教学的价值论证

1.实验教学的引导性价值

对于刚刚接触物理学的中学生而言，对新学科充满了好奇和兴趣，这时，老师要趁热打铁，有效利用实验课生动、形象的特点，激发学生的积极性和主动性，让学生爱上物理课。例如，可以组织做一些小实验，如静电實验、浮力实验、摆动实验、观察扩散现象等，引起学生对物理现象的兴趣。又如，可以将一个乒乓球悬挂在铁架台上，用敲过的音叉慢慢靠近乒乓球，发现乒乓球发出清脆的响声，再让敲过的音叉让学生接触一下，发现声音的产生与振动有关，通过观察物理现象激发学生的学习热情，这其实也是中学阶段物理实验教学的主要目的所在。……