张明

进入高中阶段后，学生的自主学习能力、理解能力等都有了进一步的发展。在语文课堂教学中，教师若依然以过去的模式进行教学，让学生安静地坐着听、记、背，学生在课堂中的兴趣很难提升，语文教学效率也难以提升。学生是学习的主体，要让语文教学变得更为有效，教师要激发学生的学习兴趣，以探究方式引导学生参与讨论，丰富学生的学习体验。同时，要优化练习，引导学生应用，这样才能不断提升学生的应用能力，让学生得到更好发展。

一、想方设法，激发学生兴趣

在高中教学中，无论是公开课，还是示范课，一些教师在课堂中讲得很好，无论是导语的设计，还是提问，都非常巧妙。就平时工作而言，也有一些教师备课很认真，作业也是全批全改，但学生的语文成绩却没有多少提升，原因何在？在对学生进行调查过程中不难发现，那些对语文兴趣浓的学生在课前会自主预习，课中会主动参与，课后练习也较为积极；反之，那些对语文学习兴趣不高的学生，整个语文学习过程中的自主性并不强，更多的是被动学习。如此，若学生兴趣不高，教师讲得再全面深入，学生也不一定能学好，相反，若学生兴趣浓厚，能自主学习，则效果较好。可见，兴趣是影响语文学习的重要因素。

首先，教师要尊重并关心学生。进入高中后，学生的差距更为明显，若只是单纯地看到学生的成绩，在教学中以成绩为唯一标准衡量学生，语文也就失去了人文性。……