黄慧

高中语文教学渗透心理教育是指语文教师在教学中立足教材，结合语文学科特点，自觉地、有意识地运用心理学，特别是教育心理学的理论和技术，调动和激活学生的智力与非智力因素，对学生的智力和非智力品质进行随机辅导开发，同时结合语文教材内容渗透心理健康教育，从而帮助学生提高和增强课堂学习活动中的智力与非智力因素的投入水平与效果，以提高课堂教学质量，促进学生素质全面发展的心理辅导活动。在高中阶段，帮助学生正确认识自己的人际关系状况，正确对待和异性伙伴的交往，建立对他人的积极情感反应和体验，提高承受挫折和应对挫折的能力，形成良好的意志品质是老师义不容辞的责任。

一、生命教育

语文教师要走进学生的内心深处，言传身教进行生命教育，引导学生正确认识人的生命价值，理解生命的真正意义，培养学生的人文精神，滋养学生的关爱情怀。有些中学生有变态自尊、过度敏感、嫉妒报复心强、蔑视生命等心理偏差。教师在教学中要善于创设有利于学生获得积极体验的情境，引导他们主动地体验学习，促使其强化积极的心理体验，经过学生主体的思辨和参悟，最后形成或重构自我的精神境界。教材中带有传记性色彩的课文，如《假如给我三天光明》，展示主人公对生命的追求和热爱。有表现亲情友情的课文，如《项脊轩志》《祭十二郎文》等。

二、爱情教育

语文教师要坚持正面引导，树立学生积极向上的情感，正确看待男女生交往，培养学生高尚的审美情趣。……