陈华琴

新课改和素质教育的推进对高中语文教学提出了新的要求，以往“满堂灌”“填鸭式”的教学方法已经不适应时代需要，亟待优化更新。“巧用插图，优化内容”是基于学生最近发展区的一种新型的语文教学方法与手段，对教师的“教”和学生的“学”具有重要的意义。教材插图在解释文章中文字性内容方面的优势尤为显著，这种教学模式以“图文并茂”的方式展现了枯燥的教学内容，极大优化了高中语文课堂教学。

一、指导学生品味插图，提升审美能力

苏教版高中语文插图具有很高的艺术审美价值，教师要巧妙利用插图，指导学生品味，以此来提升学生的语文审美能力。诚然，高中语文教材中插图具有科学性、人文性、美术性等多种特征，是教师对学生开展审美教育的绝佳素材。但在具体的语文课堂教学中，教师往往忽略对教材插图的有效讲解，这显然不利于学生审美素质的提升。当然，只有教师对插图进行富有深情的讲解，并指引学生对插图进行品味，学生才能感悟插图之美、意境之美。

例如，《琵琶行》的插图十分有意蕴：整个图画中，船头坐着一个淡妆的女子，清丽脱俗，但却面有愁容。她怀抱琵琶，白嫩如葱的纤纤玉指停留在琴弦上，她一身金丝红袍好像天边云霞般璀璨夺目，其曼妙的身姿与这琵琶、这世间万物融为一体，尽显其美妙，但又时时刻刻浸透着其凄惨的身世，哀怨的表情。在《琵琶行》课堂教学中，教师一方面要对《琵琶行》插图进行声情并茂、真情切切的讲解，另一方面要让学生从美术学、心理学等角度进行全方位思考与品鉴，在意境深远的教材插图中感受到另一个不平凡的意境、不平凡的世界。……