居继顶

【摘 要】语文教学应当是教学生学，教学生学会学习。如果教学不能让学生在一定时段内掌握一定的方法，形成一定的能力，从事相关意义上的自学，那整个教学对学生是毫无意义的。语文教学需要在平时的教学中，引领学生进入自学境界。

【关键词】引领学生；自学境界；策略思考

在人们的诸多教学反思中，都有著如此的说法：学生的阅读感悟其主体地位没有能够落实到位。学生主体地位为什么就是那样的不能落实到位？其本质是学生没有学会着学习，其原因是平时的教学少于将学生领进自学的境界。针对相关情形，平时应多引领学生进入自学境界的思考和实践。现拙于笔端，期求方家予以教正。

一、引领学生进入自学境界自身须有爱生之心

也许大家都这样以为，平时我们诚心诚意地将学生所必须获取的语文知识传授给学生，对学生的训练就是那样的一丝不苟，尤其对那些学有问题的学生在阅读感悟上投去更多更多的爱。人们可以比较夸张地说，教育教学就是那样的爱心有余。其实，如果从授之以鱼不如授之以渔的角度去思考，我们的教学就不再是爱心有余了，而且就是一定意义上的爱心缺失。所以，引领学生进入自学境界我们教师自身须有爱生之心。教师的爱生之心，应当在授之以渔上多思考，自身也在授之以渔上进行着多多的思考。教学中，首先让学生去解决悟的基础问题——读。小学语文教材篇目的朗朗上口、质地优良，坚持让学生去美读着美文，进而获取着相关意义上的美感。……