张 蕴

(重庆第二师范学院 高等教育研究所，重庆 400065)

新建应用型本科高校教学质量监控体系建设研究

张 蕴

(重庆第二师范学院 高等教育研究所，重庆 400065)

教学质量监控体系建设是新建应用型本科高校实现应用型人才培养目标，以及提升教学管理水平、完善教学保障措施的必然要求。教学质量监控体系建设的核心在于教学质量评价机制建设。新建应用型本科高校应以保障措施建设、质量评价标准的制定、内部自我评价的开展以及调控改进机制建设为着力点，通过构建科学高效的教学质量监控与评价体系，推动教学质量的稳步提升。

应用型本科；教学质量监控；教学质量评价

自高等教育大众化之后，我国高等教育规模迅速扩张。截至2015年，我国新建本科高校(不含独立学院)已达403所，占全国普通本科高校的43%。[1]新建应用型本科高校如何在固基立本的前提下适应本科合格评估需要，从规模扩张向内涵发展转变，全面提高本科教学质量，已成为高等教育亟待解决的问题。《教育部关于深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》强调：“高校应采取多种措施确保教学工作中心地位，将提高教学质量落到实处。”[2]只有坚持以全面提高教学质量为基本价值取向，才能实现新建应用型本科高校的自身发展，并满足社会对高校的诉求。而高校教学质量的全面提高必然要求通过教学质量监控体系的有效运作，最大限度实现高校育人目标，保障高等教育满足区域经济社会发展需求。……