尹合栋，李 威，江净帆

(1、3. 重庆第二师范学院，重庆 400065； 2. 复旦大学，上海 200433)

刍议师范生教师职业技能内涵

尹合栋1，李 威2，江净帆3

(1、3. 重庆第二师范学院，重庆 400065； 2. 复旦大学，上海 200433)

掌握扎实的教师职业技能知识是师范生未来胜任教育工作的基础保障。比较微格教学、教学技能、师范技能、教师职业技能等概念的异同，分析我国教师职业技能教育现状，根据国务院和教育部颁布的关于教师职业技能的文件精神，结合目前部分师范院校师范生人才培养方案相关内容，运用文献研究方法厘清教师职业技能分类，并对其内涵进行重新界定，最后提出加强教师职业技能教育的策略。

师范生；教师职业技能；内涵

一、引言

师范院校以教师教育发展为根本，教师教育人才培养以教师职业技能为主要特色，免费师范生政策实施后，教师职业技能成为教师教育改革发展的重要手段[1]。随着社会的快速发展，对教师师范技能综合素质和专业基础知识的要求越来越高，免费师范生政策的实施是弥补当前我国教师人才队伍整体素质不足，均衡城乡基础教育师资差异的重要举措，体现了国家对师范教育的重视。教师职业技能是师范生未来从事教育工作最基本的能力，是教师入职为师的前提条件，是教师专业化发展的逻辑起点和重要基础。实践证明，师范生掌握的教师职业技能水平直接影响其工作后的适应程度，技能不达标的师范生在专业发展方面会受到诸多限制。……