王志蔚，穆厚琴，常转娃

(江苏师范大学 连云港校区 1.高教研究所；2.文学院；3.外语与经管学院，江苏 连云港 222006)

高校教学团队转型：背景、问题与理路

王志蔚1，穆厚琴2，常转娃3

(江苏师范大学 连云港校区 1.高教研究所；2.文学院；3.外语与经管学院，江苏 连云港 222006)

高校转型是高等教育适应经济社会变化的发展方式变革，也是一项长期的、复杂的系统工程。教学团队是高校教学建设和改革的先导力量，适应高校转型是现阶段教学团队内涵发展的必然要求。打破“重学轻术”的传统观念及其教学、科研运行模式，重构教学团队理念，按照职业教育规律跨界融合行业企业开展教学与科研，提高应用型人才培养质量和服务社会的能力，是教学团队适应高校转型，实现教学团队内涵创新发展的理性选择。

高校转型；教学团队；发展逻辑；存在问题；创新途径

当前，我国经济正依靠科技促进产业转型发展，因此，强烈呼唤高校培养大批掌握先进技术的创新型、复合型技术技能人才。改革高等教育结构，促进地方本科高校向应用型转变是经济社会发展的必然要求，也是高等教育发展的必然规律。实现高校转型，任务千头万绪，而中心工作只有一个，即教学工作。教师是学校教学工作的主体和人才培养工作的具体承担者。教师转型是高校转型的关键，教学团队转型则是高校转型向前推进的显著标志。无论是创建一个品牌专业，还是构建一门精品课程，教学团队都决定着人才培养方案的改革程度，决定着课程内容的先进性与科学性，决定着高校科学研究、服务社会的质量和水平。……