杨兴林

（北京信息科技大学 高教研究室，北京 100192）

特稿

大学本科教学方式的回归与创新

杨兴林

（北京信息科技大学 高教研究室，北京 100192）

我国高校本科教学在“大扩招”前积淀有比较成功的经验，如课程设置结构化，重视集体教研和传承，理论与实践密切结合，教学要求严格，小班教学、师生互动，高度重视毕业设计／毕业论文环节。但“大扩招”以来，我国高等教育在快速实现由精英教育向大众教育转变过程中出现了不少问题，其中本科教学问题尤为突出，如过于强调拓宽知识面和通才教育，忽视专业教育；“短平快”专业大量开设，知识结构平面化；大班授课，教学互动缺失；重科研轻教学，严重偏离高校本质要求；部分必要教学环节缺失，教学要求松懈；实践教学严重“缩水”，学生的实践能力得不到有效培养等。推进我国后大众化时期本科教育的健康发展，不仅需要回归“大扩招”前的成功做法，也要立足当代经济社会和高等教育发展的要求，大胆创新和实践。在培养目标视角上，注重培养学生的社会责任意识和国际化视野；在契合大众化教育实际视角上，坚持多层次育人；在服务社会视角上，注重人才培养特色的塑造；在课堂教学视角上，高度重视学生的秉性和特点；在学生学习性投入视角上，注重综合性指标分析、院校教育过程诊断和学生学习的具体改进；在教学与科研关系视角上，注重科研为教学服务，不断开发出新课程。

大学；本科教育；……