万利军

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）02-021-01

摘 要 随着我国体育教学改革不断的深化，体育教学越来越重视学生的身体健康，在体育课程教学中融入体育游戏项目，不仅激发学生体育锻炼的兴趣，而且增强学生的身体素质。本文主要研究体育游戏的主要特点，简要分析体育游戏在大学体育教学中应用的作用，阐述体育游戏在大学体育教学中的实际应用，旨在提升大学体育教学的质量。

关键词 体育游戏 大学体育教学 实践

体育游戏属于大学体育教学的重要内容，不仅内容丰富，而且形式多样，融合了竞争性、娱乐性、趣味性等特点，大学体育教学中得到广泛的应用，不仅能够激发学生的体育学习兴趣，更提升学生的身体素质与心理素质，为大学体育教学的质量提供重要保障。

一、体育游戏的主要特点

（一）趣味性

趣味性是体育游戏最为重要的特点，目的在于让学生在体育游戏活动中收获愉快的感觉，也正是体育游戏具有趣味性的特点，对于学生参与体育锻炼具有强大的吸引力。

（二）目的性

教师在选择体育游戏时，并不是漫无目的的选择，而是根据具体的体育课程教育对象与任务，有目的性的选择体育游戏，对游戏负荷进行合理的安排，例如，在体育课程内容开始之前，应当选择以热身为目的的体育游戏，激发学生体育锻炼的兴趣。

（三）教育性

教师在开展体育课时，应当选择积极向上的体育游戏，既可以锻炼学生的身体活动能力，又可以锻炼学生的思维能力与创造能力。与此同时，在学生参与体育游戏时，需要与其他同学相互配合，对于培养学生的团结协作等集体观念具有重要作用，从而让学生在竞争活动中收获精神上的愉悦感。

（四）易行性

教师应当尽量选择简单易行的游戏项目，在选择体育游时，需要充分的考虑以下几点内容：一是教学器材；二是场地设施；三是学生的能力；四是科学合理的选择体育游戏项目。

（五）竞争性

竞争性同样是体育游戏的特点，体育游戏中充满各种胜负输赢，要求学生在遵守游戏规则下进行彼此的较量，同时会对双方比赛予以公平的裁判，学生只有具有良好的体能、高超的技能以及良好的心理状态，才能够在比赛中获得优势，赢得最终的胜利。

二、体育游戏在大学体育教学中应用的作用

（一）激发学生的体育学习兴趣

兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣，将为学生的学习注入源源不断的动力。因此，教师应当重视激发学生体育学习的兴趣，在平时的教学中，可以将部分反复练习的动作设计为有趣的游戏，而后督促学生加强练习，由此一来不仅能够调动学生积极主动的参与体育锻炼，而且将会取得良好的练习效果。

（二）锻炼学生的思维能力

体育游戏具有很强的竞争性，除了包括学生体力方面的竞争，更多是学生智力上的较量，比如，在传球接龙的体育游戏中，不仅要快速的将球传给自己的同伴，更要保证球不会落地，避免耽误更多的时间。因此，该项游戏机对于学生思维敏捷性提出较高的要求，需要学生在短时间内快速的做出判断。

（三）提升学生的心理素质

学生的心理素质各有不同，良好的心理素质是健康快乐生活与学习的保障，全面提高体育游戏具有竞争性。在比赛中胜负输赢都是常有的事情，学生在胜利中，将会获得自信心上的提升，而在失败中，学生应当理性的看待失败，总结存在的问题，在长期的训练中，对于增强学生的心理素质显著效果。

（四）增强学生的体魄

开展体育游戏目的在于配合完成体育课，因此，身体活动在体育游戏中是必不可少的，比如，各种球类游戏项目，对于提升学生的身体协调能力具有重要作用，而各种跑步类游戏，将有利于提升学生的心肺能力，不斷的增强学生的运动器官功能，从而提升学生的身体素质，达到增强学生体魄的效果。

三、体育游戏在大学体育教学中的实际应用

（一）应用于准备活动中

体育游戏具有较强的娱乐性质，有利于激发学生的体育学习兴趣，其中，在体育课的准备阶段中，最为主要的任务是组织学生，集中学生的注意力，促使学生身体的关节韧带以及肌肉群等部为得到充分的活动，让学生的精神更加饱满、充沛，以良好的身体状态投入至体育课中。因此，在该阶段最好是选用具有热身作用的体育游戏，如听数抱团丢手帕等，既可以取得热身的效果，又可以集中邪学生的注意力，便于组织教学活动。

（二）应用于技能教学中

以往的体育教学中，教师采用单一的练习方式，无法激发出学生体育锻炼的兴趣，类似于中长跑体育运动，枯燥乏味的教学让学生产生厌烦的心理，长此以往，学生对于体育运动将会产生排斥心理。然而，通过应用体育游戏，如追逐游戏等，让学生在体育锻炼中收获快乐的感觉，改变以往体育运动枯燥、乏味的问题，逐渐让学生爱上体育运动，充分的调动学生参与体育锻炼的积极性与主动性。

（三）应用于课堂结束阶段

在结束体育课程后，学生往往会感到非常的疲惫，这个时候开展有趣的体育游戏项目，能够让学生的身心得到放松，逐渐由运动状态过渡至安静状态。因此，在体育课程结束后，尽量选用趣味性高、运动负荷小的体育游戏项目，类似于猜谜游戏等游戏都是非常好的选择，让学生在小负荷的体育运动中，获得身心上的放松。

综上所述，教师在开展体育教学时，应当根据具体的教学内容，适当的选择体育游戏项目，把握体育游戏的运用时机，提高学生的身体与心理素质，增强体育教学的趣味性，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1] 焦万芹.浅谈体育游戏在大学体育教学中的实践应用分析[J].四川文理学院学报.2016，02：102-104.

[2] 焦万芹.体育游戏在大学体育教学中的应用[J].湖南城市学院学报（自然科学版）.2016，02：250-251.

[3] 顾洪伟.浅谈体育游戏在大学体育教学中的实践应用分析[J].当代体育科技.2015，03：46+48.