李曦杨

中图分类号：G812.45 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）02-021-01

摘 要 运用文献资料法，访谈法，逻辑分析法对乐山市市区中小学大课间体育活动的开展情况进行调查，发现乐山市市区中小学大课间体育活动开展存在问题并提出建议，激励广大师生积极的参加到大课间体育活动中，增强学生的身体素质，形成终生锻炼的体育观念。

关键词 中小学 大课间 体育

我国的体育发展的根本目的是增强人民体质，提高民族素质，提高整个名族身体素质的根本就是从青少年开始，教育部在《关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见》中提出要保证学生每天大课间体育活动时间，鼓励广大师生积极参与到锻炼中，培养终生锻炼的体育观念，如何更好的开展大课间体育活动，成为了体育教育领域值得思考的一个问题。

一、乐山市市区中小学大课间开展存在問题

（一）观念落后，思想意识欠缺

大部分学生、家长和科任老师都认为体育锻炼不重要，保持着传统“体育无用，文化第一”的落后观点，认为锻炼可有可无，这种错误的观点影响了几代人，并且造成的后遗症也逐渐显露出来，青少年身体素质呈亚健康状态、心脑血管疾病日趋年轻化、学生在学习或者运动中猝死等这类新闻已屡见不鲜，这些危险信号似乎在警示着我们提高青少年身体素质已经迫在眉睫。

（二）学校领导重视力度不够

校领导是整个学校的核心，校领导对体育教育的重视程度是决定一个学校开展体育活动氛围是否浓厚的重要条件，然而很大一部分校领导都过分倚重升学率和文化达标率，忽视了体育锻炼对于学生的将来会产生多么积极的影响，对大课间活动根本就没有放在心上，“走形式”应付了事，检查前松后紧。

（三）部分学校硬件设施落后，活动开展效果受到局限。

很大一部分中小学场地设施有限，不具备能开展体育活动的标准操场和其他硬件设施，学生和老师就算有积极性也无法顺利开展。这也是导致大课间体育活动不能持续开展的重要原因。

（四）活动形式枯燥，不具吸引力

大部分中小学的大课间的活动形式都是千篇一律的课间操和跑步，内容形式单一，在对学生的采访中大部分学生认为不想进行体育锻炼是因为“没意思”，所以有些直接选择请假或者不参加，相比之下，他们更愿意参加集体性强的小型对抗比赛，但由于学校客观条件的限制，使得学生们对体育活动失去了兴趣，抑制了学生的热情。

（五）体育师资不足，专业能力存在缺陷

体育教师的体育课和大课间体育活动的组织者和执行者，体育教师的能力直接决定了大课间体育活动开展的质量，但是现在很多基层中小学还缺少优秀的体育教师，体育课的开展都是由其他科目老师来代课；还有些学校体育教师的年龄偏大，又没有新生力量的注入，先进的教学模式无法引进，传统的授课方式也得不到改良。

（六）雾霾天气频繁，大课间活动开展受制

当前我国大部分地区都笼罩在雾霾的包围中，中小学这个年龄阶段的学生正处在身体发育期，长时间的户外运动非常容易引起呼吸道系统和心血管系统疾病的发生，并且雾霾天气在未来很长一段时间会伴随我们，据调查，每年会有近三分之一的时间会处于这种恶劣的环境，由此可见，体育锻炼在这种环境中开展，对学生的身体更是一种慢性摧残，就雾霾天气下如何开展体育活动是近年必须解决的一个难题。

二、建议

（一）更新传统观念，重塑体育观

传统的体育观念已经严重影响学校体育的发展进程，要发展好大课间体育活动就必须打破传统体育观念的束缚，打碎“体育无用，文化第一”这种谬论，传播“运动是营养”这种全新观念，为学生树立终身体育观，形成长期坚持锻炼的的好习惯。

（二）丰富活动形式，促进多样化发展

大课间活动是以提高学生身体素质为出发点开展的体育活动，那么一切就应该围绕学生的兴趣爱好来设立活动形式，满足参加大课间活动学生的需求，例如在大课间中组织以班级为单位的接力跑比赛，跳绳比赛，投篮比赛，即能锻炼学生的身体素质，又能培养学生的集体荣誉感和团队协作能力。

（三）加强校领导和老师的重视

在校园中组织好大课间活动，校领导和老师的支持是必不可少的，学校领导应该立足实际，放眼未来，比如设立专门的评分考核机制，以班级为单位，将学生的锻炼情况与班级荣誉相结合，设立专门的奖项给积极参加锻炼的班级，同时老师也应积极参加到大课间锻炼中，一是为了为学生做好带头模范作用，二是可以起到督促作用和维持安全秩序。

（四）改善场地设施，提升体育教师能力

学校应该与相关部门沟通协调，将宽阔场地改造成标准操场，以及完善相应的配套设施，做到物尽其用；场地受到限制的，则进行一些锻炼器材上的补充，不让学生留下有锻炼激情但是没锻炼机会的遗憾。引进优秀师资，让有经验的体育老师带来吸引力与实用性兼具的锻炼方法，组织老教师参与教学新模式的培训学习，重新给校园注入充满活力的血液。

（五）避开雾霾严重期，开发室内锻炼方式

在雾霾天气时，体育教育工作者应该制定不同等级雾霾天气的锻炼预案，创新室内体育运动的开展方式，突破常规体育教学的束缚，在雾霾严重时，组织学生在教室内开展大课间体育活动。有条件的学校可以建立室内体育基础设施，克服天气原因的困扰，保障学生身心健康发展。

参考文献：

[1] 张伟.体育大课间长效性评价机制的研究[J].当代体育科技.2014（4）.

[2] 周万征.体育大课间活动存在的问题与解决对策[J].体育师友.2011（4）..

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