专题讨论：体育课教学质量

第2期：评判学生体育课学习的质量——如何评学生

体育课的成绩是综合评价合理，还是结构评价合理？看似科学的综合评价是否得到一线教师的认可？为什么会在一些学校出现以体质健康测试的成绩来代替体育课成绩现象？

第3期：提高体育教师教的质量——教师如何教

体育教学是教师与学生的双边活动，对体育教学质量的影响既来自学生的学习方式因素，又来自体育教师“教”的方式因素，这主要与体育教学模式有关：灌输式教学模式、探究式教学模式、启发式教学模式、成功体育教学模式等，新时期这些教学模式如何运用到体育教学实践中，以提高体育教学质量：学而会、学而懂、学而乐、学而健。

第4期：评判体育教师教的质量——如何评教师

体育教师依据《课程标准》及国家教材实施教学，但具体教得怎么样，学生学会了吗？体育教学的质量如何对体育教师进行有效监测？有没有一套科学合理的评价系统？如果监测工作做得不好，将动摇体育学科的根本。

第5期：运用教学方法和手段的能力——来自体育教师方面的重要影响因素

体育教师所运用的教法与手段取决于课的教学目标，目标不同，教法与手段各异。课堂教法与手段的运用能力是体育教师专业发展的核心，因此，如何在体育教师专业成长中规划“教学方法和手段”能力的提升？其方法与路径有哪些？

第6期：如何改变体育教学质量提升的障碍——体育教师墨守成规的思维定式