凌燕

【摘要】用英语学习、传承、弘扬祖国传统京剧难以普及大众是目前中国的现状，小学生英语水平不高，要做到更是艰难。实施京剧英语校本课程是改变现状的重要途径。本文基于学校实施京剧英语校本课程四年的实践研究，提出四点四性的实施注意点，从选编、学习京剧英语校本课程，弘扬、交流京剧传统文化四个方面，寻找改变在小学阶段京剧英语普及之难的突破点。

【关键词】京剧英语；校本课程；实施注意点

京口区实验小学，三十年的京剧教育，形成了语文、品社、体育、美术等学科校本课程，而京剧英语校本课程却一直留白。2013年6月，学校成立了“英语校本课程开发与实施小组”。我们大胆地做出假设：可否将京剧与英语课程相融合？经过多方论证、走访和学习，我们认为，难行！但是却可行！

一、选编京剧英语课程注重科学性是出发点

在一次次的摸索与实践中，系列英语校本课程“Beijing opera sky”逐步成形。“Beijing opera sky”是我们的英语校本课程读本，我们始终谨记注重科学性是选编教材，破解京剧英语普及之难的出发点。

我校京剧英语校本课程读本涵盖了京剧的服饰、脸谱、唱腔、身段、武功、人物等核心元素，让学生站在英语的窗口，眺望一个全新的传统文化的世界。这套校本教材的编写方式借鉴译林版教材，以学生喜爱的Bobby， Sam为人物主线，每个单元三个版块，分别是Story time， Fun time和Culture time。

读本的内容选编，课程组老师将京剧核心内容与不同年级学生所学译林教材的语言知识点相结合，既关注不同年级学生现有的知识和技能，又关注到不同年龄学生的学习和接受能力，此外还考虑京剧内容必须符合学生的认知水平。……