李娜+尚晓青

【摘 要】“影子培训”被认为是一种最直接有效的教师培训方式。然而在现实培训中，出现了一些实践扭曲现象，影响了培训的实效性，阻碍了教师的教学发展。文章在分析了“影子培训”的优势及其实践状况的基础上，探索优化“影子培训”的途径，提高教师的教学水平。

【关键词】影子培训；实践；理论；教学发展

【基金项目】本文系陕西省田家炳教育基金会项目“数学化技术对数学课堂教学的影响和促进研究”（编号：SXTJB201612）的研究成果。

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）04-0114-03

“影子培训”最初起源于2009～2011年教育部中小学校长培训项目，现已被广泛应用于各类教师培训项目中。它的基本操作程序是：“影子教师”跟随专家教师，在真实的教学场景中，如影随形地观察专家教师的日常教学行为及主要工作，并深刻领悟专家教师的教学理念、方法，从而实现教学实践学习和理论领悟的目的。“影子培训”的主要优势在于其富有情境性和生动性，深受广大教育者的欢迎。然而现实培训中的一些实践扭曲现象，却影响了培训的实效性，阻碍了教师的教学发展。如何促进“影子培训”发挥其实效性和长效性功能就成为教师教育的一项重要任务。本文将在深入剖析“影子培训”优势及其实践状况的基础上，理性思考“影子培训”中的一些现象，让广大教师正确认识其与自身教学发展之间的关系，探索优化“影子培训”的途径。

一、“影子培训”的优势

“影子培训”逼真、生动，能够让影子教师身临教学现场，充分体验教学智慧，从各个层面都显示其对教师教育的有效性。……