彭慧

[摘 要] 建模活动是一项创造性的思维活动. 在建模活动过程中，能有效地培养学生独立、自觉运用所学理论知识，探索解决问题的最优策略. 在构建模型、解决实际问题的数学活动中，使学生的基础知识、基本技能训练得到加强，运算能力、逻辑思维能力、空间观念等能力得到提高，应用数学的意识得到逐步增强.

[关键词] 数学；建模能力；培养

《全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出大力弘扬中华民族优秀传统，要把核心价值观融入教育过程中，着力推进关键领域和主要环节改革，制订学生发展核心素养体系和学科核心素养体系. 提出数学六大核心素养，即数学抽象、逻辑推理、数学建模、运算能力、直观想象、数据分析，同时贯彻德育为先、能力为重、全面发展的教育理念. 本文就数学建模能力的培养提出几点建议供参考.

■对数学建模的理解

对数学建模简单的理解就是利用所学知识，通过建立数学模型来解决生活中的实际问题. 数学建模的过程就是对生活问题的抽象、解决的过程. 通过抽象建立能近似地刻画并“解决”生活问题的一种强有力的数学手段. 通过运用数学思维去观察、分析和表示各种事物关系，从纷繁复杂的具体问题中抽象出我们熟悉的模型，进而实现利用数学模型去解决实际问题的目的.

■构建建模意识

对于学生建模能力的培养可从如下几个方面展开：①对周围的事物要耐心观察、勇于探索；……