谢剑雄　石春秀

【摘要】夫明白于天地之德者，此之谓大本大宗，与天和者也。课程实施之德关乎师生成长，又寤寐關乎学校文化发育成长。品牌背后是课程文化，课程是学校的玉圭金臬。教育品牌的形成，始终与课程母体相连，只要我们用心让人站立在课程中央，灵动课程，将开启学生灵动成长，让学生享受课程，课程成就学生，以课程建设凸现学校教育本质。

【关键词】课程建设；生态课程；以人为本

“尽其性，俟其命”，课程乃教育魂灵，学校之本，教学之托。课程是其最主要产品，是学校发展命脉，是实现育人的载体，特色课程则能满足学生个性需求，而它需要整体规划、顶层设计、有机衔接。

课程建设是学校发展的智慧，课程改革之核心，打通学科拓宽建设之路在教育工作者之反思总结，五内存之。要善于抓住最基础、最关键的重点，从课程视角整体规划传统文化教育，为校本课程植入传统文化“基因”。多闻择其善者而从之，多见而识之，凸现教育之本。

一、改革之基：成人之道，君子之德

君子之道四焉，行己恭，事上敬，其养民也惠，其使民也义。传统教育之道一以贯之。人本，人际，人境，乃人之发展三元素，成事务须变，要营造生态课堂，就需高扬人本理念，通过多元互动之教学活动，在 “亲、助、乐”之人际情境与“美、趣、智”的学习情境中，激发学生审美体验，在多向互动中表达交流，质疑并创造，使学生在生动的情境中获得心灵滋养，能力生成，情感濡染。

“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”是当前《新课程标准》下的重要理念。……