马向东

十堰市实验中学湖北十堰442000

强化学习创新发展精细管理铸实品牌
——国培计划（2012）“楚天卓越工程”学习培训感悟

马向东

十堰市实验中学湖北十堰442000

回顾一个月在华东师大的紧张而愉快的学习生活，仿佛经历了一场头脑风暴洗礼，掩卷静思，思绪翻滚，满载而归。这是一场全新的充满正能量的学术盛宴，博大精深的学术思想，灵活务实的培训方式，丰富多彩的学习“风景”，切实可行的操作方案，与我们一路相伴相随，令我获益良多。带着欣喜和希望，我回到了本职实践岗位，开始了自己的消化与探索。

一、学习的主要收获及体悟

本次授课的教授们都是学养深厚的专家学者，在各自的研究领域都是造诣精深的领军人物。讲课时高屋建瓴而又深入浅出，视野独特新颖，听后使人深受启迪。

（一）树立追寻“教育家”的气度和胸怀

习近平总书记“中国梦”令我们每一个中国人心潮澎湃，作为有追求的教育工作者，成为一名有思考力、践行力的小“教育家”，应该成为我们努力的梦想。作为校长，培养健全发展、笃学上进的学生，建设幸福耕耘、高迈发展的教师队伍，打造追求卓越、健康和谐的育人乐园就是学校的成功！当下教育形势日渐开放，教育理念渐趋开容，什么样的人可以谓之教育家呢？杜教授告诉我们，他应该是创造性地应对和解决时代教育课题，是教育和实践发展的推进者；广泛吸取中外历史上的文化遗产，是民族和人类优秀教育传统的继承者；思想与实践具有广泛而深远的影响，是民族乃至人类精神财富的创造者。同时，他个人还应该有丰富的教育实践，有悲天悯人的情怀，有独立的人格，有出众的教育思想。

（二）做课程改革的积极推动者、参与者

新课改推行已11个年头，在经济全球化、资讯网络化、政治民主化、文化本土化的时代背景下，当代学校教育处于整体转型与变革之中，我们的课改面临为这个时代办什么样的学校，培养什么样的人的问题。在这方面，我感触最深。首先，必须进一步树立信念。体悟时代和人生，感悟时代和生命成长的过程，这是教育者做到家、做到根的要求。其次，必须进一步改变观念。教师教学应该关注的是学生如何获取知识的能力。我们必须树立教学方式变革的新的知识观：记中学→做中学→悟中学，帮助学生建立合理的知识结构，而不是简单的学科知识。第三，必须进一步改变行动。罗杰斯的《个人形成论》中讲到，教师在任何时候都应该成为一个积极的建设者。这是一个点燃火种的职业，最需要健康的心态和平衡的能力，课堂教学是课程实施的主渠道，课堂教学面貌是否有更大的改观、课堂教学质量是否进一步提高直接关系到“二期课改”实验的成败，要想使课改落到实处、取得实效，最关键的工作是深化课堂教学改革，通过我们的努力，形成平等、和谐、开放的教学氛围。“创设情境，激发兴趣”，培养学生良好的学习态度和情感，建立民主平等的师生关系、做学生的良师益友。在课堂中，多做俯下身来的师生合作，多些关爱和激励，让学生有更大的动力和兴趣学习。（三）树立批判思维，谋求教师专业发展的新路径

目前我们的专业发展进入了一个高原期，或者说是职业倦怠期，我认为这也是专业成长的危险期。在听了王建军教授的《教育变革与专业发展》后，对我的思维冲击很大。尽管我们的专业面临教育本身的发展、社会期望值高涨、竞争压力大、职业价值新认识等诸多挑战，但仍要坚持专业发展由理智取向、实践--反思取向向生态取向方向迈进。

1、成为坚持、不断内化的学习者。我们要注重不断学习和内化提升。坚持多读书并及时写下书评。优秀教师不是任命的，是靠自己去自觉追求的。只有通过读书，我们才能成为一个“丰富的人”，才能丰富自己的课堂“隐形资源”，吸引学生。

2、成为细致、有观察力的研究者。教科研立足于研究本身的问题，实践本身的改进，循着“问题--设计--行动--总结”的基本过程做下去，一定会形成自己的教学风格。一个教师坚持把教育的问题、家庭教育的问题、个人成长的问题，都写到日志中，在梳理中也会是一种巨大的成长。教师要做研究者、观察者，基于学校、地区的问题，提出思考，一定是有价值的，也能够推动教师的专业成长。

3.成为坚韧、努力向前的行动者。其一，以自己的率先垂范引领学校、教研组的“教师文化”，因为教师都生活在某一专业文化群中，其教学观念与行为策略的形成，受“教师文化”或“教学文化”的影响。其二，熟悉掌握探索出适合自己的评课话语结构。其三，倡导改革校内外“听、说、评课”活动形式，重新定位听评课的功能，多用“展课”作为案例，讨论我们自己的动态生成等。其四，积极实行并坚持每学期为每一位教师录制一节课，改众评为自评，通过看录像分析自我课堂，从而达到改进自己的教学实践目的。总之，我们对教师职业的敬畏和对专业学习的孜孜以求，一定会使我们在专业领域上保持一种合节拍的努力与收获。

二、今后的努力方向

从事教育行业二十三年，客观地说，或多或少已产生了教师职业的倦怠，怎样走出职业倦怠，突破高原期，实现第二次成长呢？一个月来聆听了华东师大各位名师的讲座，令我茅塞顿开，重新点燃了对教育的新期待。

（一）树立终身学习的信念，多读指导教育人生的“理论之书”

教育工作是追求境界的。因而，教师应该成为一个读书人。好老师必须通过多读书，才能引领学生成长，才能以自己的“厚重”让学生体验到幸福快乐。从而达到教育用生命感动生命，用心灵滋润心灵，用灵魂唤醒灵魂的目的。老师要具备这样的教育能力，就要不断地读书，而当你走进书的时候，你就会把自己的既有的经验激活，把它变成一种思考力。让阅读、交流、实践、反思、记录、写作，成为我们今后的一种行走方式吧。

（二）着眼当下的工作实际，身体力行书写好自己的“实践之书”

培训班班主任程亮教授说培训只是一种专业发展的资源而已，专业发展离不开课堂土壤，扎扎实实做好自己的工作才能发展。联系我们学校正在进行的“整体建构自主高效课堂教学研究”课题实验，该研究始终面向全体学生、关注并尊重学生个体差异，始终相信和发挥学生主观能动性，重视培养学生终身学习的能力，更何况它关注的又是真实的问题、实际的问题、自己的问题，所以我们要充满自信，克服一切阻力开展下去。这就是我的实践，这就是我们的价值所在。当然，我们要认真反思过去的做法，不是为研究而研究，而要把日常教学工作与研究融为一体，自觉形成“工作即研究，研究即工作”的氛围。我想，只要我们的课堂充满生命拔节的声音，我们的学生一定是快乐的！我们的老师一定是幸福的！

（三）改革自己的思维力，全心全意写好精彩幸福的“教育之书”

读经典作品的人，听古典音乐的人，不说假话的人，相貌有清气。善良的人，爱大自然的人，面有和气。高智的人，散发润气。每张脸上都有自己经营多年的风景。一个人，不是有了知识就能做好一名教师，一个教师最重要的是不断超越过去的自己。超越自己就要以朴素的感情，调整自己的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自己的价值。到那时就会发现教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。作为教师，面临多方面的竞争和挑战，我们要用积极的心态和思考与时代同起伏，共命运。通过不懈努力，创造不辜负时代的业绩。

今后，我将以更加饱满的热情、更加扎实的作风，迎接新任务、新挑战，进一步加强学习、拓宽视野、提高政治思想和管理水平，以敬畏之心对待肩负的责任，以进取之心对待从事的事业，以真诚之心对待全体师生，认真履职，以身作则，和班子一道团结和带领实中干部教师为学校的发展贡献力量。