李才鹏

丹江口市三官殿办事处中心学校湖北十堰442708

实施精细化管理促学校内涵发展

李才鹏

丹江口市三官殿办事处中心学校湖北十堰442708

在新的教育形势下，要提升学校内涵发展，就必须实施精细化管理，切实提高学校的管理效能。为此，我们三官殿办事处中小学通过实施“日查周报月评”精细化管理模式，提升了我处学校的内涵发展，达到了全面提升管理水平，全面提高教师素质，全面提高课堂教学效益，全面提高学生素养的教育目标。具体实施过程如下：

一、实施“日查周报月评”精细化管理，全面提升学校管理水平

（一）日查：每天有检查、落实和整改

旨在明确教师的责任和义务，让学生明白在学校应该做和不应该做的事情。

1、主要内容：教师集体备课及学习、教师考勤、教师上课履职情况；习惯养成、班级小组学习、教室文化环境、校园环境卫生、安全（午休）、“两操”、食堂、寝室、功能室等。

2、检查人员：一是学校各处室对分管工作的检查，主要包括：教师集体备课及学习、教师考勤、教师上课履职情况、班级小组学习等；二是值周教师检查，主要是学校规定的基本内容；三是学生“值周班”检查。主要包括：习惯养成、教室文化环境、校园环境卫生、安全（午休）、“两操”、食堂、寝室、功能室等。

3、检查方式：根据工作性质不同，分别采取日查、周查、月查三种方式。

（二）周报：每周有安排、部署和通报。旨在促进师生反思总结和学习提升

1、主要内容：一是学校各处室对每周工作有具体安排和通报，对检查情况有详细记载和通报；二是值周教师对学校规定的基本工作的落实情况汇报；三是“值周班”对各班检查情况的通报。

2、通报方式：一是填写检查记载表；二是黑板通报，主要包括教师签到室通报、教师和学生值周通报；三是会议通报，每周各处室一次专题会议通报；四是建立感谢信专栏，各处室对在各项活动中作出贡献和付出辛勤劳动的老师和学生给予通报。

（三）月评：每月有总结、分析和评价。旨在成就教师幸福感，增强师生自信心，凝聚学校精神力量

1、主要内容：一是教师月评会。学校每月召开一次评价分析会，主要内容包括：

①各分管副校长对分管工作进行一次总结和分析，归纳好的经验和做法，查找存在的问题和不足，研究新的工作措施；

②优秀教师或管理者经验交流发言；

③学校根据评价情况进行表彰和奖励。二是星级学生评价报告会。根据每个月星级评价情况，选取一部分学生代表作优秀事迹报告，并给予表彰和奖励。

2、明星教师的提名方式：第一步，由教师个人自愿申报或者是由年级主任、教研组长、科室负责人等根据教师一月来的工作情况提名推荐，填写推荐理由；第二步是由评审委员会根据推荐名单确定最终人选。确定人员包括两类：一是只表彰奖励；二是既表彰奖励又交流发言者。

二、实施精细化管理，培养优质的教师队伍

优质的教师队伍就是教师们要有主动提高教育教学能力的“自动力”、“内驱力”、“亲和力”、“向心力”。加深与一线教师的交流，了解他们的教育教学和生活情况，增强教师之间的友谊和情感交流，促进教师团结合作是精细化管理必备条件。“让优秀成为一种习惯”的校园精神文化是在学校的校园环境文化和“日查周报月评”管理文化的基础上积淀和升华而来，正形成一种强大的“文化磁场效应”和精神力量。

通过实施“日查周报月评”管理，激活了教师资源，凝聚了人心，初步形成了“争当优秀，拒绝平庸，鄙视颓废”的发展环境，培养和凝聚了“让优秀成为一种习惯”的校园精神。让教职员工变得越来越优秀，让“争当优秀”逐渐成为教职员工的一种工作学习和生活习惯。

我处九年制学校提出了“融”文化，也是一种和谐的完美状态，体现了中国传统思维的精髓。是一种智慧，是不同成员、事物或对立因素之间的并存交融，相互转换，相成相济，体现了多样性的统一，强调了个体的责任与义务，即约束自己的言行，遵守社会礼仪，以友善、恭敬的态度对待每个人。在人际交往的过程中讲究换位思考、“推己及人”，即要求别人做到的，自己首先要做到；要求别人不做的，自己首先不能做；勇于承担对他人、对社会的道德义务与责任，并以自身的言行去影响他人，打造人文校园，营造育人环境。

三、实施精细化管理，规范教学常规教学

（一）建立合理的教学常规工作制度

教师教学常规工作制度，对教师的行为起着指引作用。教学常规工作制度规定教师的工作内容、工作程序、工作时间、工作方法、工作标准。常规工作制度要符合本校实际，要能为教师所接受，对教师既有约束性，又有激励性。三官殿九年制学校结合校历把每学期从几月几号报到到几月几号学期结束，整个学期的工作安排写在一个大黑板上，摆在签到室和各办公室，让所有教师看阅，老师们看了有条不紊，层次分明的常规工作计划，心中就有了奋斗的方向。

（二）落实量化考核方案，做到公平、精细、科学

制度要落到实处，必须严格检查督促才能得以实现。工作制度重点起指引方向的作用，还应针对工作制度，制定相应的考核方案或标准。考核方案或标准应做到细致化、条款化、分值化。中心学校根据各学校的实际情况建立了教师的“八项”量化考核，即从教师的出勤，教案准备、班主任工作、学生作业、教师个人学习、学生成绩、教师和学生在各种竞赛中获奖情况等方面进行考核，制定细致的打分标准。在学期中、学期末进行一项一项的严格打分，并把每一项的得分情况进行公示，让老师明白自己在哪个环节做得好，哪个环节做得不好，下一步应该在哪些方面需要加强。公平、公正、看的见、摸得着的量化考核使领导有章可依，教师有章可行，也为教师进行自我评价和不断完善提供依据。

（三）统一规范教学全程细则，向精细的教学常规要质量

狠抓学生常规，规范学习过程的每一个细节，努力把教师的劳动转化为学生的学习成果。按照丹江口市教育局深入开展课堂教学改革的要求，严格按照“一管四学五法”课堂流程，狠抓学生的课前预习，培养学生尝试和自主探究习惯；狠抓学生课堂学习习惯，让学生紧跟课堂节奏，参与课堂学习活动，进行积极的思维和紧张的学习，完成当堂学习任务；狠抓学生作业要求，做到书写规范、书面整洁、做题步骤规范；狠抓学生的错题重做，对学生易错问题要做到不定时再现，引起学生的关注，引导学生编写错题集，指导今后的学习。狠抓教师的工作总结，做到日查、周报、月评，查找问题，分析原因，改进学习方法；

（四）细化教学常规督查指导，向教学过程管理要质量

立足学校实际，高标准、严要求地实施好教学常规督查，严格教学纪律，规范教学行为。加大校内视导的力度，在视导中敢于抓住本质，揭出问题，强化整改，促进提高。对集体备课制、提前备课制、上课巡课制、推门听课制等制度的执行情况采取自查、抽查和定期检查相结合的方法，并把结果与工作评估、奖惩和聘任挂钩。加大质量考核力度。成立教学质量评估小组，进一步加强对质量检测工作的指导和过程监控;继续坚持月考与期中、期末考试相结合的教学质量调控机制。在考试的组织上、过程上坚持做到严格、严密，确保质量监控真实有效，确保对教师质量考核的公正、公平。做好质量分析工作，强化质量检测的反馈功效，并要按照有关奖惩制度强化落实，形成以教学质量为核心的教师考核激励机制，使每次质量检测都能起到鼓舞先进、带动后进、促进提高的作用。

四、实施精细化管理，充分发挥师生的积极性

（一）教师是教学工作的主导者，对学生的学习行为起主导作用

发挥教师的积极性也是学校工作的难点和关键。对“如何提高教师工作积极性”，中心学校用谈话的方法做了专题调查，调查发现要提高教师的工作积极性，就要合理满足教师的“需要”。从住房、水电设施、评优评先、申报职称、福利待遇等方面，近年来，中心学校为三官殿九年制学校新建了教师周转房、为三官殿小学、化鸡沟教学点增设了办公设施。

营造全社会都关心和尊重教师的氛围。（1）让老师在工作岗位上找到尊严与快乐。对老师们最大的关爱应该是“让老师的生命更精彩”，让老师们“真正感到幸福与快乐”。三官殿九年制学校在每个月的月评会上对本月有突出成绩或贡献的教职工进行表彰。（2）学校领导要把老师当做自己的亲人，了解老师酸甜苦辣的生活。作为领导要帮助老师解决实际困难，安抚老师的心灵，让老师感觉到校领导的关心。（3）农村学校，特别是农村偏远学校及教学点的教师业余生活单调无味，学校领导要尽可能的丰富老师的业余生活，三官殿教育工会为各学校创造条件开展各种形式的文体活动。

（二）学生是学习的主体，教学质量的高低，最终要在学生身上体现，因此学生积极性的调动也非常重要

我们把学生的养成教育的细化为十个星级三个类别进行评比，明确了星级评价活动程序，各班成立评审小组，按照“自评申报”——“小组评价”——“学校终评”的程序，坚持科学性、导向性、诚信等原则进行了我校养成教育学生星级评价第一次评审，在评审中各班学生均坚持自我定位，本着实事求是、诚实可信、严肃认真的责任和义务投入到极大的热情之中，完成了自评申报，做到每月已评比，以适应学生的心理，促使学生乐学、思学。

总之,实施精细化管理是一项长期的任务，随着时代的发展，它的品位和内涵将会进一步提高和丰富。只要我们坚持科学发展观，继承创新发展思路，发扬与时俱进的精神，就能形成“环境优美、管理规范、师德高尚、校风文明、教有特色、学生满意”的高品质深内涵学校。

李才鹏（1964-），男，本科，中学高级教师。现担任湖北省丹江口市三官殿办事处中心学校校长。