王红纪+王红伟+张云飞

摘 要：以漯河职业技术学院课程建设为切入点，对职业教育中使用基于工作过程的“教学做”一体化教学模式进行了探索与实践，同时，将职业竞赛作为激发学生学习兴趣、帮助学生获得职业资格认证的必要渠道和手段纳入课程教学计划，使教学更具针对性，并进一步加强课程建设内涵，从而体现高职教育的特色。该文主要就基于工作过程的教学模式下的课堂教学进行探讨。

关键词：高等职业教育 基于工作过程 教学模式

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）01（b）-0166-02

以工作过程为导向的项目教学是当前较为先进的职业教育教学方法。职业教育的专业建设和课程体系开发应以实际工作过程为引导，即工作过程导向。工作过程是指在企业里为完成一件工作并取得工作成果而进行的一个完整的工作程序，是一个处于动态中的、结构相对固定的系统。工作过程系统化课程是依据并围绕职业活动中的工作过程建立起来的课程体系，这是它与学科系统化课程的根本区别所在。基于工作过程导向的教学活动，把职业活动的各个元素渗透到整个教学过程中，培养出的学生能较快地适应工作岗位的要求，深受企业欢迎。

文章结合笔者学院专业建设和计算机应用技术专业《C/S结构项目开发》课程改革，主要对工作过程为导向的教学模式的课堂进行了大胆的探索和尝试。在院系领导的指导和支持下，教师们认真探索，大胆实践，投入大量精力推进课程改革工作。……