高磊

（浙江省杭州市萧山区瓜沥镇党山初级中学）

摘 要：许多学生一旦升入初中，深感初中数学难学。随着课程的深入，学科要求提升，新课程下的数学教学与实际联系更加紧密，需要学生更多的拓展，对学生的要求就更为严格了。作业作为教学后的巩固，是教学的重要组成部分，同时，作业的设计就显得尤为重要。但作业的布置，太容易得不到效果，太难学生跳一跳，摘不到“桃子”，对于不同的学生，布置什么样的作业才能达到更好的效果，有利于各类学生通过作业巩固，形成技能，发展智力，提升学生学习的兴趣。

关键词：初中数学；分层设计；变式练习；实践作业

一、问题的提出

在初中教学过程中，作业是非常重要的一个环节，是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。但是在实际的作业设计中，还是存在以下问题：“一刀切”，反复的习题太多，作业的布置缺乏与实际的联系等。新课程标准中提出“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”，教学中如此，在作业的布置中我们也需贯彻这种理念。数学教学不是一味地培养学生成为解题能手，而是要培养学生的问题思维，数学作业练习的落脚点也在这里。那么应该如何优化作业设计呢？本文就这一课题从几方面来进行探究。

二、有效作业设计的实践研究

1.作业设计遵循的原则

（1）循序渐进原则。作业既要按照内容的深浅程度由易到难，又要按照学生的年龄特征由浅入深、循序渐进，因势利导。……