唐素娟

摘 要：随着以计算机为核心的信息技术的不断发展及其在教育中的应用，信息技术对学科教学的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大影响。为此，教育部提出了在全国中小学推进信息技术教育，同时要加强信息技术与学科教学的“整合”的要求。那么，什么是整合？怎样进行信息技术与学科教学的整合，才能充分发挥学生主体性，拓展学生学习的时间和空间，提高教师的教学效率和学生的学习效果，促进学生全面发展。本文从学科教学改革和实践入手，对信息技术与小学数学的整合作了初步探讨。

关键词：信息技术 整和 小学数学

信息技术与学科教学整合的理念是CAI（计算机辅助教学）理论与实践的自然演变和发展的产物。随着信息技术飞速发展，信息技术与学科教学整合越来越被教育界所重视。那么什么是整合？所谓“整合”，其核心就是把信息技术融入到小学数学学科的教学中去，在教学实践中充分利用信息技术手段得到文字、图像、声音、动画、视频、甚至三维虚拟现实等多种信息运用于课件制作，充实教学容量，丰富教学内容，使教学方法更加多样，更加灵活。

一、信息技术与小学数学学科整合的内容

1.信息技术与小学数学学科内容的整合

比如教学人教版小学数学第七册《亿以内数的读法和写法》时，课前我们安排学生自己通过各种途径（包括上网），搜集有关数据，课上学生代表汇报。他们带来的材料：有……