龙丽辉

[摘 要]

随着信息时代的发展，信息技术与教育的深度融合已然成为发展趋势。传统教学模式，教师难以像医生一样，有诸多工具可以精确诊断学习状态，更多是依靠经验进行学生个性分析、教学过程诊断；人机交互环境中如何获得学生学习过程数据、教师教学诊断信息成为难点。基于人机交互环境设计面向教学、认知过程的虚拟考场，映射知识结构，获得精准过程数据，成像化学习数据，诊断学习状态，为教师教学提供重要的实证数据支持。

[关键词]

虚拟考场；实证教育；精确

一、问题的提出

当前，基于数字教学环境的教育实证化已经成为英美等国家的教育新潮。《实证教育方法》认为“有效的教育必须使教学适应个性化的需要”。笔者认为“先进的、精密的教学科技是：测量以及与之配套的结构化的目标、能基于测量的促进学生个体持续发展的策略和方法，可以被用可靠方式复制的好教师、有一定教育能力的家长”。传统教学模式中，教师教学更多是依靠经验进行学生个性分析、教学过程诊断。小学六年级数学复习课主要围绕教材进行，它存在几个教学难点：六年级的总复习涉及知识点较多、范围较广；学生差异大；教师讲解面面俱到，时间不够；学生的关注度弱。随着移动智能终端的迅速普及，基于1∶1数字化环境的教学中，如何对人机学科复习进行有效教学是实证教育重点。

二、基于认知结构的课程重组

（一）基于知识结构的教材重组