佟德伟

摘要：目前，国内多数教师在古诗文诵读方法及课堂教学策略方面进行了大量的研究，在开启学生心智、陶冶学生性情、培养学生语文素养诸方面取得了很好的效果。但在古诗文诵读中学生的审美情感还有很大的上升空间，教师应培养学生走进古诗文，走进作者，使学生的审美情感提升起来，得到美育。

关键词：古诗文；策略；审美情感

古诗文是我国历史文学中的精品，是历史文化中的瑰宝。古文教育已经引起了广泛重视。在新的语文《课标》中，对小学各年段的古诗文诵读提出了明确的要求。当今的成功经验如《小学生古诗文诵读教学策略的研究》《指导小学生诵读古诗文的方法和策略的研究》《小学生中华经典古诗文诵读与运用的研究》等等。

古诗文诵读现状和改进策略

借鉴别人的成功经验，结合现在的实际情况，笔者感到：诵读缺少揣摩过程，就不能有效地提升学生的语感。诵读追求的境界应该是，使所诵读的话语如己所言，蕴含的思想情感如己所思。要给学生充裕的时间进行富有情感的诵读和心领神会的体会，将感知触角指向言语形式的各个方面，尽可能从言语形式刺激中形成自己的独特体验，才能对语言文本产生真切、敏锐的感受。舍弃体味过程，就不能充分挖掘古诗文中的人文因素，也就不能真正提升学生的审美情感。因此，重视学生在诵读过程中的感受，着力于满足人情感和精神的需求，从而实现人的诗意栖居的可能性。……