李传民

宏观做好计划 微观调控节奏
——浅谈高三政治课教学

李传民

怎样的教学节奏有助于提升高三政治复习效率？从宏观和微观两个维度提出以下教学建议：借助于教学进度计划表帮助学生建构完善的学科知识体系；结合多元化案例，用问题导向的方式组织课堂教学，帮助学生实现知识与思维的双重建构。

教学节奏；教学进度计划表；多元化案例；问题导向

特级教师于漪曾说过，如果课堂教学在45分钟内都是一个调子，平铺直叙，学生也会感到乏味，打不起精神。对高三阶段整日埋头苦读的莘莘学子而言，课堂教学节奏尤其关乎课堂教学效率，直接影响学生的学习成效。课堂教学节奏除了有其自身的独特性之外，还密切受制于教师学年或学期的教学进度计划。依笔者之浅见，高三政治教学应从宏观上做好教学进度计划安排，微观上调控好每节课的教学节奏，以此实现对教学节奏整体与局部的真实掌控，从而科学有效地提升高三政治复习效率。

一、借助教学进度计划表帮助学生建构学科知识体系

随着中小学基础教育课程改革的推进，当今江苏高考政治学科考查内容、题型和分值等方面相对稳定。江苏高考政治既有对政治学科基础知识和基本技能双基层面的考查，也涉及对学生世界观、人生观、价值观和处世态度等精神维度的深层考查。

以笔者多年的政治教学经验与高考指导经验来看，高三阶段的政治复习，无论是一轮还是二轮复习，都应该将建构知识体系作为首要任务。……