范永梅

建构学院制管理，助推高中课程协同创新

范永梅

以“科学、人文和艺术”三位一体的博雅教育理念，积极依托“五大学院”建构学校课程体系。从“大课程”理念出发，通过建设开放、创新、互动的“课程超市”，创设学院新型学习环境，优化学院制管理机制，破除高中学科课程壁垒，帮助学生了解社会、参与社会、增强社会责任，实现学科的综合互通和学校的优质特色发展。

学院制；高中课程；协同创新

2013年建校之初，我校领导班子就择高而立，提出“科学、人文和艺术”三位一体的博雅教育理念，积极依托“五大学院”建构学校课程体系，以此引领学生探究世界、参与社会、认识自我，帮助学生实现公民素养、学术素养和生命素养的同步提升。

我校将相关学科加以整合，同时对接南通大学相关学院，组建了五大学院。每个学院都建立了相关馆室，整体建构学院课程体系。在五大学院课程体系基础上再推进校级层面课程体系建设，注重学院内部和学院之间课程的融合创新。经过4年多的探索，目前我校已经开设100多门选修课，其中50多门成为学校精品课程，为学生全面发展和个性成长提供了多样化的平台，也在学校课程协同创新开发方面积累了一定的可供借鉴的经验。

一、优化学院制管理机制，破除高中学科课程壁垒

1.专家引领，以学院制统整学科。学院制产生于中世纪，目前国内绝大多数大学是采用这一管理方式。但在国内高中，以学院制来管理课程的极为少见。……