缪 徐

化学教学的内在追求与外显特征
——以“性质活泼的氧气”教学为例

缪 徐

基于学生核心素养提升的初中化学课堂教学，其内在追求是培养学生的科学态度，提高学生的探究能力，拓展学生的三重表征思维。基于学生核心素养提升的初中化学课堂教学的外显特征是“瘦、皱、漏、透”。只有注意到了“内外兼修”，化学课堂才能做到“神形兼备”，提升学生核心素养的教学目标才会落地生根。

初中化学；教学范例；核心素养；瘦皱漏透

2014年教育部颁布的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》指出：“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。”“依据学生发展核心素养体系，进一步明确各学段、各学科具体的育人目标和任务，完善高校和中小学课程教学有关标准。”“各级各类学校要从实际情况和学生特点出发，把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中。”［1］由此可见，提高初中生的化学学科核心素养，是初中化学课堂教学的内在追求。

在分析初中化学教学的基本特点以及借鉴高中化学学科核心素养的基础上，笔者提出了初中化学学科核心素养提升的基本要素：科学态度、探究能力、三重表征思维（宏观—微观—符号）。同时，也提出了“基于学生核心素养提升的初中化学课堂教学”的外显特征：瘦、皱、漏、透。这四字原本是宋代名贤米芾的相石法，有历史渊源，有地域文化。……