王 萍

巧借场景 引发冲突
——谈低年级品德教学中学生批判性思维的培养

王 萍

品德课堂是培养学生批判性思维的阵地之一。教师可以在品德课堂中构建来源于儿童生活、与儿童的真实生活相呼应的学习场景，在场景中引发儿童的认知冲突、行为冲突、经验冲突、需求冲突，在冲突中促进儿童探究、质疑、反思，最终让学生的批判性思维得以发展。

场景；冲突；批判性思维

品德课堂是培养学生批判性思维的阵地之一。批判性思维包含三个方面的内容：一是主体的批判意识；二是批判性人格，主要表现为独立思考、敢于质疑、追求客观的精神品质；三是批判性思维或问题解决的技巧。对低年级学生而言，批判性思维培养的重要内容为主体的探究、质疑与反思。人的批判性思维很大一部分是由认识上的冲突而引发的。当学生为了认知，与周围事物进行交互作用而出现问题时，心中便会生成强烈的矛盾冲突。在冲突中，学生自然会进行反思与批判，以解决自己应该信什么的问题。为此，教师可以在品德课堂中构建来源于儿童生活、与儿童的真实生活相呼应的学习场景，并在场景中引发儿童的认知冲突、习惯冲突、经验冲突、需求冲突，在冲突中促进儿童探究、质疑、反思，最终发展其批判性思维。

一、借助场景引发认知冲突

积极地探究身边的世界，对世界充满好奇心并积极寻求理解，这是批判意识形成、批判性思维发展的基础。为了让学生学会探究，教师可在教学中，构建学习场景，引发学生的认知冲突。……