杨秋枫

【学科教学】

场景学习：让学生走向诗词深处

杨秋枫

当下，小学生在古诗词的学习上存在缺乏兴趣、畏难等种种问题。而采用“场景学习”，在古诗词教学的过程中引导学生从景物走向情感，从语言走向灵魂，从现在走向彼时，可以让其真正读懂、深刻理解诗词之美。

场景学习；诗词教学；语文

中国是诗歌的国度。不少孩子三四岁时，就会吟诵骆宾王的《咏鹅》。从幼儿园到小学，学生一直在学习诗词，孩子们离诗词看似很近。

可是，提起诗词，不少学生却兴趣索然，诗词在他们眼中，似乎就是枯燥乏味、晦涩难懂的代名词。这时，孩子们离诗词又那么远。

诗词，以诗“言志”，托词“抒情”，用凝练的语言、缜密的章法、充沛的情感以及丰富的意象来集中表现社会生活和人类精神。可以说，诗词是中国最精致的文学形式之一。但是，由于古今汉语表达方式的不同，古今价值观的变化，现代网络文化的冲击，加上背诵、默写、解释等硬性学习任务，孩子们与诗词似乎渐行渐远……

身为语文教师，我们该如何让学生在喧嚣的社会中与传统文化产生一次次美丽的“邂逅”呢？一次在“百度地图”中的“场景”体验让笔者产生灵感：在相应的地点，相机360度拍摄一组或多组照片，然后拼接成一个全景图像，让原先只有线条和文字的生硬图示瞬间变得生动形象，触手可及。试想，如果在古诗词的教学中，我们带领学生在文字符号中感知鲜活的形象，与作者进行沟通、交流，那么，他们便能感悟到诗词之美。