郑慧丽 赵江萍 肖永涛

近年来，随着新生儿听力筛查的不断普及和听力诊断技术水平的提高，越来越多的听障儿童得到及时干预，尽早地进行康复训练，使得其语言的形成和发展得到了保障。听障儿童由于听力障碍导致的下颌、唇、舌、软腭等共鸣器官出现的功能性运动障碍，从而引起口腔共鸣障碍，造成发音不清，音质异常等[1]。现阶段国内对学龄前听障儿童口腔共鸣特点分析较少，学龄前3～5岁正处于言语发育的黄金时间，了解此阶段患儿的口腔共鸣障碍特点，可以为语训提供指导依据，帮助听障儿童更好地获得语言。

1 对象与方法

1.1 研究对象

选取杭州市爱诚康复中心、杭州聋儿康复中心以及襄阳市启声听觉言语开发学校的3～5岁语前聋听障儿童共30名，男女各半，其中3岁、4岁、5岁年龄段的儿童各10名，助听后听阈评估为最适或适合，均已接受半年以上语训，具备一定的发音能力，可以进行简单交流，且无其他疾病。对照组为普通幼儿园中健听儿童30名，男女各半，各年龄段10名，采用游戏测听和声导抗排除听力问题。

1.2 研究方法

测试环境背景噪声低于45 dB(A)，录音设备为带专业声卡和线性输入端口的笔记本电脑，单向麦克风，前置低通放大滤波器（参数为滤波20 kHz，增益40 dB)录音软件为PRAAT软件，采样频率为44100 Hz。录音时麦克风倾斜45°，让儿童端坐于电脑前，距离麦克风10 cm，在舒适状态下用标准普通话进行发音，要求发音平稳，/a/、/i/、/u/每个单韵母发音时间不少于2 s，每个韵母录音3次通过线性预测谱提取平稳段的共振峰F1与F2，取3次录音的平均值作为最终结果。……