李庆余

摘 要：在初中数学教学中使用“先学后教”教学模式，能让教师的教学目的性和针对性更强、更明确，更能凸显学生学习的积极性和自主性。在运用该模式教学时要按照如下原则实施：树立学生主体地位和教师主导作用的原则；师生互动性原则；交流合作探究原则；创新性原则。这样才能取得较好的教学效果。

关键词：先学后教；初中数学；课堂教学

“先学后教”教学模式是新课改背景下产生的高效教学方法，是对传统课堂教学模式的改革和创新，该模式解决了教学重难点，使学生提前掌握学习中的困惑与问题，使教师在数学课堂教学的针对性和目的性更强，更能凸显学生在课堂学习的主体地位，能有效提高学生的自主学习能力。然而，该教学模式的运用需要遵循一定的原则，才能在课堂教学运用中取得最佳效果。

一、树立学生主体地位，发挥教师主导作用

要让“先学后教”教学模式发挥较好的教学作用，教师在教学中就要坚持学生在课堂教学中的主体地位和教师的主导作用的原则。也就是在教学中教师要加强对学生的指导，注重激发学生学习的积极性，最大限度地让学生通过自学理解教学内容。教师要有效指导学生掌握数学学习方法、步骤和确定重点、难点，加强对学生自主学习习惯的培养。在“先学后教、当堂训练”教学时，学生自主学习和新课预习，是能否上好本次课堂教学的基础和前提。学生自主学习前，教师要根据学习内容，提出学习中的重点、难点和需要理解思考的内容，要明确规定学生自主学习的任务。……