李静

【摘 要】当前，网络技术与课堂教学和课外学习形影不离，网络资源已让学习内容“爆棚”。在群文阅读中充分利用网络资源，可以很好地调动学生的阅读积极性，让群文阅读插上网络的翅膀，就会飞得更高、飞得更远。

【关键词】群文阅读 网络资源

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.188

阅读是我们进行终身学习的重要手段，阅读能力是未来社会一个人必须具备的能力。《语文课程标准》（实验稿）明确指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要的途径。”“学生要具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读的方法，初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操的趣味的熏陶，发展个性。”还指出：“鼓励学生自主选择阅读材料。”当前，全社会都提倡阅读，中小学“群文阅读”已开展得如火如荼。在群文阅读的实践中充分利用网络资源，可以很好地调动学生的阅读积极性，让群文阅读插上网络的翅膀，就会飞得更高、飞得更远。

一、网络为群文阅读提供资料，增加阅读主题的“厚度”

在指导学生利用网络资源进行群文阅读的时候，指导学生根据阅读主题进行分类查询，如故事简介、作者介绍、写作背景、人物分析、书籍评价等方面，将某一阅读对象还原到具体的自然或社会情境中，丰富学生的感性认识，有助于学生深入而准确地理解阅读对象。借助网络的信息功能，搜寻到丰富的原始资料扩充课文所不及之处，自然加深了阅读内容的厚度。……