刘德玲

词汇是语言的最小意义单位，人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的。著名学者威尔金斯说过：“没有语法，表达甚微；没有词汇，表达为零（Without grammar， very little can be conveyed； without vocabulary， nothing can be conveyed.）。”词汇学家麦加锡说得更直接：“一个学生学习第二语言，其语法无论学得多么好，语音无论掌握得多么漂亮，没有词汇来表达各种意义，语言交际就难以实现。”正因为如此，一个人掌握词汇的多寡和牢固与否，直接影响他的语言表达能力，影响他思想表达的丰富与准确程度。因此，作为英语教学的重要环节的词汇教学对提高学生的英语水平就显得尤其重要了。但是目前，越来越多的学生和教师认为，既然英语考试越来越重视阅读理解，客观试题在考试中占的比例越来越大，没有必要在词汇的学习上花费太多的時间。在教学实践中，一些教师把时间越来越多地花在培养阅读能力和应试技巧上，而花在词汇教学上的时间越来越少，对词汇教学的重视度似乎每况愈下。因此，我们很有必要对高中英语词汇教学的现状做一调查研究。

一、高中生单词记忆现状调查

以下问题是关于单词记忆方面的调查问卷，将你的答案描在答题卡上，根据实际情况选择下列各题答案：（1）___根据音标正确拼读单词。A.能B.不能（2）___如何划分音节.A.知道B.不知道（3）___根据发音分音节记单词。A.能B.不能（4）___通过逐个字母反复重复记忆单词。A.是B不是（5）___尝试把相似形状，相似发音或者相近意思的单词联系一起比较记忆。A.是B没有（6）___用构词法来扩充自己的词汇量。……