郝玲

摘要：随着教学与体制的深化改革与新课标的不断深化探索与实践，对以往的教学模式在教学中的主导地位造成了严重的威胁。新课程标准的进一步拓展，并在高中生物课堂进行实践，在高中生物的中注入新课程的教学理念，本文就高中生物教学的具体优化探索，提出具体的策略，仅供参考。

关键词：新课程 高中生物 优化策略

我国进行了多次的教育体制改革与新课程的深化探索实践，对于高中生物的改革，国家教育部门出台了《生物课程标准》，其主要内容为倡导教师在生物教学过程中，要针对全体同学，加强生物科学素质的培养，教师在教授生物知识时，要将探究式学习和贴近现实生活的教学理念融入其中。本次改革是在保留传统教学模式中精华部分的基础上，注重对学生多样化发展的培养，注重课堂知识与实际生活之间的联系，着重开发学生的创新意识与理论实践详解的能力。本文就在课程背景下高中生物教育的优化探索，提出以下几点策略：

一、在高中生物课堂上进行问题情境的构建

所谓的“创设问题情境”，就是在进行教学设计是，有目的的创设与课堂讲授知识相关的，在学生认知范围内的情境，通过对问题情境的创设，激发学生对课堂活动的参与热情，使学生对课堂知识中存在的问题的处理，有着强烈的主观能动性，在教师的有意引导下，在课堂上进行课堂探究，在更加深入的掌握了知识的同时，获得了丰富的情感体验，在潜移默化中使学生养成开放式的学习习惯。……