麻启健

品德与生活（社会）课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，在教学这门学科时，我们要一定要根据学科特点，采取多样的教学手法与策略，达成自己的教学目标。本文，笔者将试着从教学策略和教学方法的角度探讨一下品德与生活（社会）这门课程的教学。

一、联系生活，让教育落到实处

品德与生活（社会）这门学课的性质决定了她与生活的联系是非常紧密的。里面的许多课题离学生的生活都贴得比较近。这就决定了我们在上这门课的时候，不能闭门造车，脱离生活实际去死讲课本，而是让教材和学生的现实生活有机相联，从学生的实际生活入手，以教材为工具，着手解决学生的实际问题，让品德教育落到实处。以鄂教版品德与生活一年级下册第四单元第二课《我们都是好朋友》为例，老师可以挖掘学生生活中的资源，让学生通过“猜朋友”“小诀窍”“解矛盾”“广交友”“听我说”等一系列的活动，让学生从自己的生活出发，总结出怎样交到更多的朋友、与朋友相处的办法等。这样，课堂上，学生就可以结合自己的生活实际，在老师的指导下学到了交朋友的好办法，课堂就不再是空洞的说教，而是真正变成了他们解决实际生活问题的好帮手，好工具。

二、依托教材，整合资源

教材与课堂的容量是有限的，而生活的外延是无限的。怎样在有限的课堂里让学生最大程度地受到启发，引发共鸣，达到最好的教育效果，就成了我们必须要考虑的问题。……