赖俏贞

【摘要】阅读教学在大学英语教学中起着举足轻重的作用。好的阅读教学策略不仅能够提高学生的阅读技巧，而且有助于学生英语综合运用能力的提升。因此这篇论文着重于阅读过程中不同阶段的教学策略。

【关键词】阅读教学 阅读阶段 教学策略

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0072-02

1.引言

《大学英语教学大纲》明确规定：“大学英语教学的目的，是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听的能力、初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息，并进一步为提高英语水平打下较好的基础……。”

作为语言学习的主要输入方式，英语阅读在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位。怎样培养学生具有较强的阅读能力，在阅读英语文本，报纸，英语杂志，相关专业的英语资料等方面能快速掌握大意并理解文本，为听说能力打下牢固的基础，对教师也是个课题。

而欲提高学生的阅读效率并在阅读课上使用有效的教学策略达到目的。教师首先要研究不同阅读阶段影响阅读效率的各种因素，这样，教师在教学过程中才能针对这些因素对学生进行有意识的引导和训练，帮助学生形成积极的阅读策略。

2.阅读教学策略

2.1阅读前的准备

2.1.1明确阅读目的

在閱读前的阶段，教师为学生的阅读设立一个目标。意为教师要考虑到学生对语言的熟练程度并决定合适的方案让学生去完成。至少有三个考虑的因素来设定这个目标，内容的匹配度；